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走在前列,我校首推班主任持證上崗制度

“班主任是學生(sheng)的(de)人生(sheng)導師!”

“好教(jiao)師首先應該是一個好班(ban)主任(ren)!”

“班主(zhu)任(ren)是一個專(zhuan)業性的崗位(wei)!”

“初次(ci)擔(dan)任班主(zhu)任的教(jiao)師必須進行崗前培訓,做(zuo)到先(xian)培訓后上(shang)崗。”(《教(jiao)育(yu)部、人力資源(yuan)社會保障部關于加(jia)強中(zhong)等職(zhi)業(ye)學校班主(zhu)任工作(zuo)的意見(jian)》)

為貫徹落實(shi)上(shang)級文件精(jing)神(shen),使新班主任少走彎(wan)路(lu)、快速上(shang)崗,獲得履行崗位職責所必需的教育理(li)念(nian)和知識,3月17日,我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會,開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。

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我校召開新班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)培(pei)訓(xun)(xun)開班(ban)儀(yi)式暨全體班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)業務培(pei)訓(xun)(xun)

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 學生發展部主(zhu)任(ren)劉(liu)華武主(zhu)持大會(hui)

“當班(ban)主任有教師資格證就行了?”

“還(huan)不(bu)行(xing)!必須(xu)要(yao)‘雙(shuang)證’。”

還要什么證?班主(zhu)任(ren)上崗證!我校首推新(xin)班主(zhu)任(ren)持證上崗制度,新(xin)教師需(xu)通(tong)過系統(tong)的理論(lun)學習和建班育人(ren)實踐,通(tong)過考(kao)核合格獲(huo)得上崗證才能(neng)上崗當班主(zhu)任(ren)。

班主(zhu)任(ren)持證上(shang)崗要如何實(shi)施?怎(zen)樣有效開展培訓?怎(zen)樣對學員進行實(shi)操帶練?不用迷(mi)茫(mang),我校(xiao)從(cong)培訓到實(shi)習,都(dou)給出了詳細的(de)攻略,一起去看看吧!

 

殷(yin)殷(yin)囑托,專業型“大師”授課

新班主任培訓第一課(ke),一位有著近40年育人經驗的老教師走上講臺,分享了為人師者的寶貴經驗與情懷,他就是學校黨委書記、校長黃建行。

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                                     黨委書記(ji)、校長黃建行分享從教經驗

“學生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)(de)導師和靈(ling)魂的(de)(de)塑(su)造者。”“培(pei)養社(she)會主義接(jie)班人,這個問題決不能(neng)含糊。”“生(sheng)命不保,何談(tan)教(jiao)育(yu)?”“沒有不犯錯的(de)(de)孩子!”“教(jiao)師要從長(chang)遠看教(jiao)育(yu),為孩子的(de)(de)終身(shen)負(fu)責!”“金(jin)杯(bei)銀(yin)杯(bei)不如(ru)老(lao)百姓的(de)(de)口碑!”黃建行校長(chang)的(de)(de)分享擺脫了枯燥的(de)(de)說教(jiao),借(jie)助生(sheng)活和工作中的(de)(de)真(zhen)實教(jiao)育(yu)案例,針對全體班主任(ren)在工作中所遇到的(de)(de)困惑(huo),給予了新(xin)的(de)(de)反思和答案,強調(diao)了班主任(ren)易于忽略的(de)(de)細(xi)節。娓(wei)(wei)娓(wei)(wei)道來,金(jin)句頻出,引人深思。

黃建行(xing)校長回答了“教師為什么要做班主任?”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當?”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示,做班主任是學校教育和管理的需要,是教師職業的使命要求,更是教師個體專業成長的需要。作為班主任,要做班級管理的掌舵人,做學校教育的組織者,做學生成長的導師和靈魂的塑造者,更要通過自身的人格魅力,做學生的榜樣。

會后老師們紛(fen)紛(fen)表示非常受用。不僅是新學員,有資(zi)歷的(de)班主任依然表示受益匪淺。

打(da)下基石,筑牢(lao)育人(ren)底線,黃(huang)建行校長(chang)對(dui)班(ban)主任專業能(neng)力培訓(xun)高度重(zhong)視。去年的“校長開講了”專題活動中,黃建行校長也為教師們送上專題講座:《校長心目中的優秀班主任》,激發班主任爭當優秀的熱潮。

“以身(shen)示范,德技兼修,做(zuo)一名學生喜歡(huan)、敬重、仰慕(mu)的師者!”黃(huang)建行校(xiao)長向(xiang)全場班(ban)主(zhu)任發出期(qi)許。


打造傳幫(bang)帶平臺,實現梯隊培(pei)養

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                                           盧曙紅(hong)副校(xiao)長分享經驗

“對新手教(jiao)師進(jin)行班(ban)主任專業培訓(xun)和(he)能力(li)提升(sheng),既是(shi)對學(xue)生(sheng)的負(fu)(fu)責(ze)(ze),也是(shi)對老(lao)師的負(fu)(fu)責(ze)(ze)。”盧曙紅副校(xiao)長(chang)(chang)表(biao)示,“班(ban)主任是(shi)個(ge)技(ji)術活(huo)兒(er),我們不(bu)忍(ren)心學(xue)生(sheng)因為(wei)老(lao)師的錯誤而成長(chang)(chang)受阻,也不(bu)愿(yuan)意我們的老(lao)師因為(wei)白手上崗而在工作中屢栽跟(gen)斗(dou),身心疲憊。”

“雞蛋(dan)從外(wai)打開(kai)是(shi)食物,從內打開(kai)是(shi)生命。”盧曙(shu)紅副(fu)校長分(fen)享:“第(di)一期班(ban)主任(ren)培訓班(ban)的主講(jiang)和實(shi)習(xi)導師(shi),都是(shi)從學(xue)校優(you)秀(xiu)班(ban)主任(ren)中選拔出來(lai)的。”他介(jie)紹,學(xue)校將(jiang)搭建更(geng)多的平(ping)臺,既(ji)讓(rang)本校實(shi)干經驗方法能夠得以傳承,又(you)讓(rang)優(you)秀(xiu)的班(ban)主任(ren)有發光發熱(re)的舞(wu)臺。

他期待菜鳥班(ban)主(zhu)任能習得飛(fei)翔的本(ben)領;更(geng)多的骨干班(ban)主(zhu)任由經驗型逐(zhu)漸過渡為專家(jia)型;班(ban)主(zhu)任隊(dui)伍既有(you)極高(gao)專業素養,又有(you)梯隊(dui)傳幫帶(dai)的良好團隊(dui)氛(fen)圍。


構建科學培訓(xun)體系(xi),全(quan)方位(wei)保障(zhang)項目運行

學(xue)(xue)校(xiao)依托省市(shi)校(xiao)三級名(ming)班主任(ren)工作室和(he)廣東省中(zhong)等職業教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革項目(mu)《中(zhong)職班主任(ren)專業能力培訓(xun)模(mo)式改革實踐研究》,為第一(yi)期學(xue)(xue)員精心設計了培訓(xun)課程,配備了常規管(guan)理、理論指(zhi)導、實操演練三方團隊。

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                                    黃建行校長(chang)、盧曙(shu)紅副校長(chang)與5名(ming)項目(mu)組導(dao)師(shi)合影

主管德(de)育的盧曙紅副校(xiao)長,學生發展部的劉華武主任(ren)(ren)、屈(qu)蘭副主任(ren)(ren)擔任(ren)(ren)領導小組成(cheng)員,負責(ze)項目(mu)全面的規劃與指導。廣(guang)東省名班(ban)主任(ren)(ren)工作室主持人陽(yang)海華擔任(ren)(ren)培訓班(ban)班(ban)主任(ren)(ren),王曉(xiao)俊、賀近嵐、黃靜(jing)、黃靜(jing)毅、李曉(xiao)蘭5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導,陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享,鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能,達到多元化引領,高質量提升。

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                                   黃建行校長與(yu)新班主(zhu)任崗前培訓(xun)主(zhu)講團教師合影

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                                        實習幫帶導師與學員們合影

除了精心安排的系列(lie)專題培訓,班主任陽(yang)海(hai)華(hua)老(lao)師還表示,此次培訓強化理論與實踐(jian)相結合,做到從理論中找(zhao)方法,從實踐(jian)中促反(fan)思,新手(shou)學員(yuan)們(men)將(jiang)跟著15名帶教老師進行一對一的跟班學習,師徒結對,強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師,學校將優先聘為班主任。

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                                           陽海華老(lao)師指導師徒結對分(fen)組

        陽海華老(lao)師認為,通過培訓,老(lao)師們能正確定(ding)位班(ban)(ban)主任的角(jiao)色(se)與職(zhi)責;了解中職(zhi)學(xue)生身心特點(dian)與發展規律;把握班(ban)(ban)級(ji)(ji)常規建設(she);認識班(ban)(ban)級(ji)(ji)周期運轉規律;能運用心理學(xue)與教育學(xue)原理開展建班(ban)(ban)育人工作(zuo);能勝任班(ban)(ban)主任工作(zuo)崗(gang)位并從(cong)中感(gan)受到成就感(gan)、價值感(gan),從(cong)而對班(ban)(ban)主任工作(zuo)從(cong)認同(tong)走(zou)向熱愛。

“一個(ge)人遇到好老(lao)師(shi)(shi)是人生的(de)幸運,一個(ge)學(xue)(xue)校擁有好老(lao)師(shi)(shi)是學(xue)(xue)校的(de)光榮,一個(ge)民(min)族源源不斷涌現(xian)出(chu)一批又(you)一批好老(lao)師(shi)(shi),則是民(min)族的(de)希望(wang)。”啟動青藍工程,對新班(ban)主(zhu)任(ren)開展(zhan)系統崗前(qian)培訓,幫助菜鳥(niao)班(ban)主(zhu)任(ren)提前(qian)習(xi)得建班(ban)育(yu)人知識與(yu)技能,增強工作(zuo)的(de)專業性,是深圳一職(zhi)班(ban)主(zhu)任(ren)隊伍建設的(de)重(zhong)要探索(suo)。

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                                  新班(ban)主(zhu)(zhu)任崗前培訓班(ban)學員暨(ji)全體班(ban)主(zhu)(zhu)任合影(ying)

學(xue)校(xiao)將充分利用省(sheng)、市、校(xiao)三(san)級名班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)室平臺,創(chuang)新(xin)開展新(xin)手、骨(gu)干班(ban)(ban)主任(ren)系列培訓,專(zhuan)業(ye)能(neng)(neng)力(li)大賽,課題研究等途(tu)徑,提升班(ban)(ban)主任(ren)的(de)專(zhuan)業(ye)能(neng)(neng)力(li),打造一支師德高(gao)尚,業(ye)務(wu)精湛的(de)班(ban)(ban)主任(ren)隊伍,更好地為黨育人、為國育才。

 

班主任(ren)學員們這(zhe)樣說:

黃(huang)靜(jing)組 職(zhi)高數學黃嘉滿:培(pei)訓課上,黃建行校長圍繞著(zhu)“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。

聽完校長的(de)一(yi)番良言,我深刻地感受到了成為一(yi)名好(hao)的(de)班主(zhu)任(ren)是多么不容易。一(yi)名優秀的(de)班主(zhu)任(ren),既是教(jiao)育學生(sheng)知識的(de)授業(ye)者,又是教(jiao)育學生(sheng)如何待人(ren)處(chu)事、積(ji)極生(sheng)活的(de)引(yin)導者。

黃靜毅組(zu) 綜(zong)合高中高珊:有什(shen)么樣的老(lao)師(shi)就會教(jiao)出(chu)什(shen)么樣的學生,我(wo)們(men)首先(xian)要讓自(zi)己成為有師(shi)德(de)有學問的老(lao)師(shi),修煉高超的教(jiao)育(yu)藝(yi)術(shu),提升教(jiao)育(yu)能力,才能讓學生樂(le)于成為我(wo)們(men),超越我(wo)們(men)。

今后(hou)的(de)(de)(de)半年我也會(hui)虛心的(de)(de)(de)向各位(wei)老師學習,讓自(zi)己(ji)能以一個自(zi)信的(de)(de)(de)姿態迎(ying)接班主任工作的(de)(de)(de)所有挑戰。

王曉俊(jun)組 坪山校區林龍(long)威:今天學(xue)習到了如何(he)做好(hao)一名班主(zhu)任。黃(huang)校的經(jing)歷分享(xiang),使(shi)我受益匪淺(qian)。班主(zhu)任是影響學(xue)生(sheng)一生(sheng)的重要(yao)因素,所以更要(yao)好(hao)好(hao)學(xue)習,如何(he)引導學(xue)生(sheng)做一個德育健全的人。

對于班(ban)級管理共有兩個重要的(de)措施,一是創立(li)班(ban)級規(gui)(gui)章制(zhi)度(du),沒(mei)有規(gui)(gui)矩不成方圓。二是使班(ban)集體團結積極,向上(shang)發展。

賀近嵐組 坪山校(xiao)區郭威(wei):3月1日,我帶領坪山(shan)校區P2003班的(de)(de)47名孩子繼續他(ta)們(men)的(de)(de)夢想之路(lu),光(guang)榮地成為他(ta)們(men)的(de)(de)新班主任。

我的育人(ren)之路才剛(gang)剛(gang)開始,今后(hou)要向各位(wei)優秀(xiu)的班(ban)主任們學習,不斷進步,早日向各位(wei)優秀(xiu)的班(ban)主任們靠攏(long)!

李曉蘭組 綜合高中王佩(pei):黃建行校長(chang)結合(he)自己的(de)工作經歷為我們解讀與分享了班主任(ren)的(de)使命與擔當。

我認為,相(xiang)比對(dui)于學(xue)生(sheng)的知識傳授(shou),班主任(ren)更(geng)多承擔著塑(su)造學(xue)生(sheng)靈魂的重任(ren)。在(zai)學(xue)生(sheng)面前,班主任(ren)就是(shi)一面鏡子、一本書。因(yin)此,正如黃校(xiao)所說的那樣(yang),要求學(xue)生(sheng)做到(dao)的事情,自(zi)己首先要做到(dao),才能(neng)為學(xue)生(sheng)樹立榜(bang)樣(yang)。

王曉俊組 坪山(shan)校區莫曉嵐(lan):昨天(tian)聽了盧校(xiao)和黃校(xiao)的(de)演(yan)講,收獲頗豐,我(wo)也覺得作(zuo)為一名(ming)班主任(ren)職(zhi)責很大,不僅要教書,還要育(yu)人,尤其是育(yu)人,對于新(xin)班主任(ren),尤為重要。希望能(neng)通過(guo)這次培(pei)訓,能(neng)掌握更多育(yu)人的(de)方法和技巧,不斷的(de)提升自己(ji),做(zuo)學(xue)生(sheng)的(de)燈塔,讓學(xue)生(sheng)在我(wo)的(de)引導下,綻(zhan)放光(guang)芒。

黃靜毅組 高職高專衷娌:師者,傳道(dao)受業解惑,干的是良(liang)心活。我的一位同事班主任,學(xue)生因為和(he)家人(ren)鬧矛盾,“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候,是她沒有放棄,一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警,多方共同努力,推動事情的進程。試想一個月來,無數次苦口婆心地做工作,無數次被拒絕,又無數次地堅持下去,真的就是出于內心的使命感。

這種使命感,也(ye)是一名班(ban)主任最大(da)的自豪和幸福(fu)感。