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走在前列,我校首推班主任持證上崗制度

“班主任是學生的人生導師(shi)!”

“好(hao)教師(shi)首先應該是一個好(hao)班主任!”

“班主(zhu)任是一個專(zhuan)業性的崗位!”

“初次擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)的教(jiao)師必須(xu)進行崗(gang)前培訓,做到先培訓后上崗(gang)。”(《教(jiao)育部(bu)、人力資源社會保障部(bu)關于加強中等職(zhi)業學校班(ban)主(zhu)任(ren)工作的意見(jian)》)

為貫(guan)徹落實上(shang)級(ji)文件(jian)精神,使新班主(zhu)任少走彎(wan)路、快速上(shang)崗(gang),獲(huo)得履行崗(gang)位職責所必需的教育(yu)理(li)念和知識(shi),3月17日,我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會,開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。

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我校召開新班主任培(pei)(pei)訓(xun)開班儀式暨(ji)全(quan)體班主任業務培(pei)(pei)訓(xun)

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 學生發展部主(zhu)任劉華武(wu)主(zhu)持(chi)大會

“當(dang)班主(zhu)任有(you)教師(shi)資格證(zheng)就行了?”

“還不行!必須要‘雙證’。”

還要什么證(zheng)?班(ban)主任上崗(gang)(gang)證(zheng)!我校首推新班(ban)主任持(chi)證(zheng)上崗(gang)(gang)制度,新教師需通過系統的(de)理論學習和(he)建班(ban)育人實踐,通過考核(he)合格獲得上崗(gang)(gang)證(zheng)才能(neng)上崗(gang)(gang)當(dang)班(ban)主任。

班主任(ren)持證(zheng)上崗(gang)要(yao)如何(he)實(shi)(shi)施?怎(zen)樣有效開展培訓?怎(zen)樣對學員進(jin)行實(shi)(shi)操帶(dai)練?不用迷(mi)茫(mang),我(wo)校從培訓到(dao)實(shi)(shi)習,都給出了(le)詳細(xi)的攻略,一(yi)起去(qu)看(kan)看(kan)吧!

 

殷殷囑托,專業型“大師”授課

新班主任(ren)培訓第一課,一位有著(zhu)近40年育人經驗的老教師走上講臺,分享了為人師者的寶貴經驗與情懷,他就是學校黨委書記、校長黃建行。

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                                     黨委書記(ji)、校長(chang)黃建行(xing)分享從(cong)教(jiao)經驗(yan)

“學生成長(chang)的(de)導師和(he)靈魂的(de)塑造者。”“培(pei)養社會主(zhu)(zhu)義接班人,這(zhe)個問(wen)題決不能含糊。”“生命不保,何談教(jiao)育(yu)(yu)?”“沒(mei)有不犯錯的(de)孩子!”“教(jiao)師要從長(chang)遠看教(jiao)育(yu)(yu),為孩子的(de)終身負(fu)責!”“金杯(bei)銀杯(bei)不如老百(bai)姓的(de)口碑!”黃建行校長(chang)的(de)分享擺脫了枯燥的(de)說(shuo)教(jiao),借(jie)助(zhu)生活和(he)工作中(zhong)的(de)真實教(jiao)育(yu)(yu)案例(li),針對全體班主(zhu)(zhu)任在工作中(zhong)所遇到的(de)困惑,給予了新的(de)反(fan)思(si)和(he)答(da)案,強調了班主(zhu)(zhu)任易于忽(hu)略的(de)細(xi)節。娓(wei)娓(wei)道來,金句(ju)頻出,引人深思(si)。

黃建(jian)行校長回答了“教師為什么要做班主任?”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當?”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示,做班主任是學校教育和管理的需要,是教師職業的使命要求,更是教師個體專業成長的需要。作為班主任,要做班級管理的掌舵人,做學校教育的組織者,做學生成長的導師和靈魂的塑造者,更要通過自身的人格魅力,做學生的榜樣。

會后老師們紛紛表示非常受用。不(bu)僅是新學員(yuan),有資歷(li)的班主任依然表示受益匪淺(qian)。

打下(xia)基石,筑牢育人底(di)線,黃建(jian)行校長對班主任(ren)專業能力培(pei)訓高度(du)重(zhong)視。去年的“校長開講了”專題活動中,黃建行校長也為教師們送上專題講座:《校長心目中的優秀班主任》,激發班主任爭當優秀的熱潮。

“以身(shen)示范,德技兼修,做一名(ming)學生喜歡、敬重、仰慕的(de)師者!”黃建行校長向(xiang)全場班主(zhu)任發出期許。


打造(zao)傳幫帶平(ping)臺,實現(xian)梯隊培(pei)養

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                                           盧曙紅副校(xiao)長(chang)分享經驗

“對新手教師進(jin)行(xing)班(ban)主任(ren)專業培訓和能力提升(sheng),既是對學生的(de)(de)(de)負責(ze),也是對老師的(de)(de)(de)負責(ze)。”盧曙紅副校(xiao)長表示,“班(ban)主任(ren)是個(ge)技術活兒(er),我(wo)們不忍(ren)心學生因為老師的(de)(de)(de)錯誤而成長受阻,也不愿(yuan)意我(wo)們的(de)(de)(de)老師因為白手上崗而在工作中屢栽跟斗,身心疲憊。”

“雞蛋(dan)從(cong)外(wai)打開是食物,從(cong)內打開是生命。”盧曙紅副校長分(fen)享:“第一期(qi)班(ban)主任(ren)培訓班(ban)的(de)(de)主講(jiang)和實習(xi)導(dao)師,都(dou)是從(cong)學(xue)校優(you)秀班(ban)主任(ren)中選拔(ba)出來(lai)的(de)(de)。”他(ta)介(jie)紹,學(xue)校將搭建更多的(de)(de)平臺,既(ji)讓(rang)本校實干經驗(yan)方法能夠得以傳承(cheng),又讓(rang)優(you)秀的(de)(de)班(ban)主任(ren)有發(fa)光發(fa)熱的(de)(de)舞臺。

他期(qi)待菜鳥班(ban)主(zhu)(zhu)任能習得飛(fei)翔的(de)本領;更多的(de)骨干班(ban)主(zhu)(zhu)任由經(jing)驗(yan)型逐漸過(guo)渡為專家型;班(ban)主(zhu)(zhu)任隊(dui)伍既(ji)有(you)極(ji)高專業(ye)素(su)養,又(you)有(you)梯隊(dui)傳幫帶(dai)的(de)良(liang)好團隊(dui)氛圍。


構建科學培訓體系(xi),全方(fang)位(wei)保障項目運行(xing)

學校(xiao)依(yi)托省(sheng)市(shi)校(xiao)三級名班(ban)主(zhu)任工作室和廣(guang)東省(sheng)中等職(zhi)業教育教學改革項目《中職(zhi)班(ban)主(zhu)任專業能(neng)力培訓模(mo)式改革實(shi)踐研究(jiu)》,為第一期學員精心設計了培訓課程,配(pei)備了常規管理、理論指導、實(shi)操演練三方團隊。

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                                    黃建行校(xiao)長(chang)、盧曙(shu)紅副校(xiao)長(chang)與5名(ming)項目組導師合(he)影

主(zhu)(zhu)管德育的盧(lu)曙紅副校(xiao)長,學生發展部的劉華武主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)、屈蘭副主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)擔任(ren)(ren)(ren)領導(dao)小組成員,負責項目全面的規(gui)劃(hua)與指導(dao)。廣東(dong)省名班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作室主(zhu)(zhu)持(chi)人(ren)陽海(hai)華擔任(ren)(ren)(ren)培訓班班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren),王曉(xiao)俊、賀(he)近嵐、黃靜(jing)、黃靜(jing)毅、李曉(xiao)蘭5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導,陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享,鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能,達到多元化引領,高質量提升。

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                                   黃建行校長與新(xin)班主任崗前(qian)培訓主講團(tuan)教師合(he)影(ying)

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                                        實習幫(bang)帶(dai)導師與學員們合(he)影

除(chu)了精心(xin)安排的系列專題(ti)培訓,班主任陽海華老師還(huan)表(biao)示,此次培訓強化理論與實(shi)踐(jian)(jian)相(xiang)結合,做到從理論中找(zhao)方法,從實(shi)踐(jian)(jian)中促反思(si),新手學員們將跟(gen)著15名帶教老師進行一對一的跟班學習,師徒結對,強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師,學校將優先聘為班主任。

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                                           陽海華老師指(zhi)導師徒結(jie)對分(fen)組

        陽海華老師(shi)認為,通(tong)過培訓(xun),老師(shi)們(men)能(neng)(neng)正確定位班主任(ren)的角(jiao)色(se)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)責;了(le)解中職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)身(shen)心特點(dian)與(yu)(yu)發(fa)展(zhan)規律;把握班級常規建設;認識班級周期運轉規律;能(neng)(neng)運用心理(li)學(xue)與(yu)(yu)教育學(xue)原(yuan)理(li)開(kai)展(zhan)建班育人工作(zuo);能(neng)(neng)勝任(ren)班主任(ren)工作(zuo)崗位并從中感(gan)受到成就(jiu)感(gan)、價值感(gan),從而對班主任(ren)工作(zuo)從認同走向熱(re)愛。

“一(yi)個人(ren)遇到好老(lao)(lao)師(shi)是人(ren)生的(de)幸運,一(yi)個學校擁有(you)好老(lao)(lao)師(shi)是學校的(de)光(guang)榮(rong),一(yi)個民族(zu)源源不斷(duan)涌現出一(yi)批又一(yi)批好老(lao)(lao)師(shi),則是民族(zu)的(de)希望。”啟動(dong)青藍工程,對(dui)新班主(zhu)(zhu)任開展系(xi)統崗前(qian)培訓,幫助菜鳥(niao)班主(zhu)(zhu)任提前(qian)習(xi)得(de)建(jian)班育人(ren)知識(shi)與技(ji)能,增強工作的(de)專業(ye)性,是深圳一(yi)職(zhi)班主(zhu)(zhu)任隊(dui)伍建(jian)設的(de)重要(yao)探索。

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                                  新(xin)班主(zhu)任崗(gang)前培訓(xun)班學員暨全體(ti)班主(zhu)任合影

學校(xiao)將充分利用省、市、校(xiao)三級名班主(zhu)任工作室平臺,創新開展新手、骨干班主(zhu)任系列培訓,專業(ye)(ye)能力大(da)賽(sai),課(ke)題研(yan)究等途(tu)徑,提升(sheng)班主(zhu)任的專業(ye)(ye)能力,打造(zao)一支師德(de)高尚(shang),業(ye)(ye)務精(jing)湛(zhan)的班主(zhu)任隊伍,更(geng)好(hao)地為(wei)黨育人、為(wei)國育才。

 

班主任學員們這樣說:

黃靜組 職(zhi)高數學(xue)黃嘉滿:培訓課上,黃(huang)建行校長圍(wei)繞(rao)著(zhu)“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。

聽完(wan)校(xiao)長的(de)(de)(de)一(yi)番良言,我深(shen)刻地感受到了成為一(yi)名(ming)好的(de)(de)(de)班(ban)主任是(shi)多(duo)么不容易。一(yi)名(ming)優秀(xiu)的(de)(de)(de)班(ban)主任,既是(shi)教育學生知識的(de)(de)(de)授(shou)業者(zhe)(zhe),又是(shi)教育學生如何待人(ren)處(chu)事、積極生活的(de)(de)(de)引導者(zhe)(zhe)。

黃靜(jing)毅組 綜(zong)合高中(zhong)高珊:有(you)什么樣(yang)的(de)老(lao)師就會教出什么樣(yang)的(de)學(xue)生,我(wo)們(men)首先要(yao)讓自己成為(wei)有(you)師德(de)有(you)學(xue)問的(de)老(lao)師,修煉高(gao)超的(de)教育(yu)藝(yi)術,提升教育(yu)能力,才能讓學(xue)生樂于成為(wei)我(wo)們(men),超越我(wo)們(men)。

今后(hou)的(de)半年我也(ye)會虛心的(de)向各位老(lao)師學習,讓自己能以一(yi)個自信的(de)姿態迎接班主任(ren)工(gong)作的(de)所有挑戰(zhan)。

王曉俊組 坪山(shan)校區(qu)林龍(long)威(wei):今天學(xue)習(xi)(xi)到了如(ru)何(he)做(zuo)好一名班(ban)(ban)主任。黃校(xiao)的經歷分享,使我(wo)受(shou)益匪淺(qian)。班(ban)(ban)主任是影響(xiang)學(xue)生一生的重要因素,所(suo)以(yi)更要好好學(xue)習(xi)(xi),如(ru)何(he)引導學(xue)生做(zuo)一個德育健(jian)全(quan)的人。

對于(yu)班(ban)級(ji)管理共有(you)兩個重要的措施,一(yi)是創立班(ban)級(ji)規(gui)章制度,沒有(you)規(gui)矩不成方圓。二是使班(ban)集體團結(jie)積極,向(xiang)上發(fa)展。

賀(he)近嵐組(zu) 坪山校區郭威:3月1日(ri),我(wo)帶(dai)領坪(ping)山(shan)校區P2003班的(de)47名孩子繼續他(ta)們的(de)夢想之(zhi)路,光榮(rong)地成(cheng)為他(ta)們的(de)新班主(zhu)任。

我的(de)育人(ren)之路才(cai)剛剛開始,今后要向各位(wei)優(you)秀的(de)班主(zhu)任(ren)們(men)(men)學習,不斷進步,早日向各位(wei)優(you)秀的(de)班主(zhu)任(ren)們(men)(men)靠攏!

李曉蘭組 綜合(he)高(gao)中王(wang)佩:黃(huang)建行校長結合自己的(de)工作經歷為我們解讀與分享(xiang)了班主任的(de)使命(ming)與擔(dan)當。

我認為(wei),相比(bi)對于學(xue)(xue)生(sheng)的知識傳授,班(ban)主任(ren)(ren)更多承擔著(zhu)塑造學(xue)(xue)生(sheng)靈(ling)魂的重任(ren)(ren)。在學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)前,班(ban)主任(ren)(ren)就是(shi)一面(mian)鏡子(zi)、一本(ben)書。因此,正如黃校所(suo)說的那樣(yang)(yang),要求學(xue)(xue)生(sheng)做到的事(shi)情,自己首先要做到,才能為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立榜樣(yang)(yang)。

王曉俊組 坪(ping)山校區莫曉嵐:昨天(tian)聽了盧校和(he)黃(huang)校的演講,收獲頗豐(feng),我也覺(jue)得作(zuo)為(wei)一名班主任(ren)(ren)職(zhi)責很大,不僅要(yao)教書,還要(yao)育(yu)人(ren),尤其是育(yu)人(ren),對于新班主任(ren)(ren),尤為(wei)重(zhong)要(yao)。希望能(neng)(neng)通過(guo)這次培訓,能(neng)(neng)掌握更多育(yu)人(ren)的方法和(he)技(ji)巧,不斷的提升(sheng)自己,做學生的燈塔,讓學生在(zai)我的引導下,綻(zhan)放(fang)光芒。

黃靜(jing)毅組 高職高專衷娌:師者,傳道受(shou)業解惑,干的是良心活。我的一(yi)位同事(shi)班(ban)主任(ren),學生因為和(he)家(jia)人鬧(nao)矛盾,“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候,是她沒有放棄,一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警,多方共同努力,推動事情的進程。試想一個月來,無數次苦口婆心地做工作,無數次被拒絕,又無數次地堅持下去,真的就是出于內心的使命感。

這(zhe)種使命感,也是(shi)一名班主(zhu)任最(zui)大的(de)自豪(hao)和幸福感。

 




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