詳情
走在前列，我校首推班主任持證上崗制度
“班主任是學生(sheng)的人生(sheng)導師！”
“好教師首先應(ying)該是一個好班主任(ren)！”
“班(ban)主任是一(yi)個專業性的崗(gang)位(wei)！”
“初(chu)次擔任班主任的教師(shi)必(bi)須進(jin)行(xing)崗前培(pei)訓(xun)，做到先培(pei)訓(xun)后(hou)上(shang)崗。”（《教育(yu)部(bu)(bu)、人力(li)資源社(she)會保(bao)障部(bu)(bu)關于加強中等職(zhi)業學校班主任工作的意見(jian)》）
為貫徹(che)落實上(shang)級(ji)文件(jian)精神，使新班主任少走彎(wan)路、快(kuai)速上(shang)崗，獲得履行崗位職責(ze)所必需的教育理念和知(zhi)識，3月17日，我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會，開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。
我校(xiao)召開(kai)新班主任(ren)培(pei)訓開(kai)班儀式暨(ji)全體班主任(ren)業務培(pei)訓
學生(sheng)發展部主任劉華武主持大(da)會
“當班(ban)主任有教(jiao)師資格證就行了？”
“還(huan)不行！必須(xu)要‘雙(shuang)證’。”
還要什么(me)證？班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)上(shang)崗(gang)證！我校首推新班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)持證上(shang)崗(gang)制度，新教師(shi)需通過系(xi)統的理(li)論學(xue)習和建班(ban)(ban)育人實踐，通過考核合格獲得上(shang)崗(gang)證才能上(shang)崗(gang)當班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。
班主任持證上崗要如何實(shi)施(shi)？怎(zen)樣有效開展培(pei)訓？怎(zen)樣對學員進行實(shi)操帶練(lian)？不用(yong)迷茫，我校(xiao)從培(pei)訓到(dao)實(shi)習，都給(gei)出了詳(xiang)細的攻略(lve)，一起去看(kan)看(kan)吧！
殷(yin)殷(yin)囑(zhu)托(tuo)，專業型“大師”授課
新班主(zhu)任培(pei)訓(xun)第一課，一位有著(zhu)近40年育人經驗的老教師走上講臺，分享了為人師者的寶貴經驗與情懷，他就是學校黨委書記、校長黃建行。
黨委書記、校長(chang)黃(huang)建行(xing)分享從教經驗
“學生(sheng)(sheng)成長(chang)的導(dao)師和靈(ling)魂的塑造者。”“培養(yang)社會主(zhu)義接班(ban)人，這(zhe)個問(wen)題決不能含糊(hu)。”“生(sheng)(sheng)命(ming)不保，何(he)談(tan)教(jiao)育？”“沒有(you)不犯(fan)錯的孩子(zi)！”“教(jiao)師要從(cong)長(chang)遠看(kan)教(jiao)育，為孩子(zi)的終(zhong)身負責！”“金(jin)杯(bei)(bei)銀(yin)杯(bei)(bei)不如(ru)老百(bai)姓(xing)的口碑！”黃(huang)建行校(xiao)長(chang)的分享(xiang)擺脫了(le)(le)枯燥的說教(jiao)，借(jie)助(zhu)生(sheng)(sheng)活和工作(zuo)中(zhong)的真(zhen)實教(jiao)育案(an)例，針對全體班(ban)主(zhu)任在(zai)工作(zuo)中(zhong)所遇(yu)到的困惑(huo)，給予(yu)了(le)(le)新的反(fan)思和答案(an)，強調了(le)(le)班(ban)主(zhu)任易于忽略的細(xi)節。娓(wei)娓(wei)道來，金(jin)句頻(pin)出，引人深思。
黃建行校長回答了“教師為什么要做班主任？”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當？”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示，做班主任是學校教育和管理的需要，是教師職業的使命要求，更是教師個體專業成長的需要。作為班主任，要做班級管理的掌舵人，做學校教育的組織者，做學生成長的導師和靈魂的塑造者，更要通過自身的人格魅力，做學生的榜樣。
會后(hou)老師(shi)們紛紛表示非常受用。不僅是新學員，有資歷的(de)班主任依然表示受益(yi)匪淺(qian)。
打下基(ji)石，筑牢育人底線，黃建(jian)行(xing)校(xiao)長對(dui)班主任專業(ye)能力培訓高度(du)重視(shi)。去年的“校長開講了”專題活動中，黃建行校長也為教師們送上專題講座：《校長心目中的優秀班主任》，激發班主任爭當優秀的熱潮。
“以身示范(fan)，德技兼修(xiu)，做(zuo)一名學生喜歡、敬重、仰慕的師者(zhe)！”黃建(jian)行校長向(xiang)全場班主任發出期(qi)許。
打造傳(chuan)幫帶平臺(tai)，實(shi)現梯隊培養(yang)
盧(lu)曙紅副校長分(fen)享經驗(yan)
“對新手教師(shi)(shi)(shi)進行(xing)班主任專業培訓和能(neng)力(li)提(ti)升，既是對學生(sheng)的負(fu)責(ze)，也是對老(lao)師(shi)(shi)(shi)的負(fu)責(ze)。”盧曙(shu)紅副校(xiao)長表(biao)示，“班主任是個技術活(huo)兒(er)，我(wo)們(men)不忍心(xin)學生(sheng)因為老(lao)師(shi)(shi)(shi)的錯誤而(er)成長受阻(zu)，也不愿(yuan)意我(wo)們(men)的老(lao)師(shi)(shi)(shi)因為白(bai)手上崗而(er)在工作中屢栽跟(gen)斗，身心(xin)疲憊。”
“雞蛋(dan)從(cong)外打開是食(shi)物，從(cong)內(nei)打開是生命。”盧曙(shu)紅(hong)副校(xiao)長分享：“第一期班(ban)主任(ren)培訓班(ban)的(de)主講和實(shi)習(xi)導師，都是從(cong)學校(xiao)優秀(xiu)班(ban)主任(ren)中選拔出來的(de)。”他(ta)介(jie)紹，學校(xiao)將搭建更多(duo)的(de)平臺(tai)，既讓本校(xiao)實(shi)干經驗方法能夠得以傳承，又讓優秀(xiu)的(de)班(ban)主任(ren)有發光發熱(re)的(de)舞臺(tai)。
他期待(dai)菜鳥班主(zhu)(zhu)任(ren)能習得飛翔的本領；更多的骨(gu)干班主(zhu)(zhu)任(ren)由(you)經驗型(xing)逐漸過(guo)渡(du)為專(zhuan)家型(xing)；班主(zhu)(zhu)任(ren)隊(dui)(dui)伍既(ji)有(you)極高專(zhuan)業素養，又有(you)梯隊(dui)(dui)傳幫帶的良好團隊(dui)(dui)氛圍。
構(gou)建科(ke)學培訓體(ti)系，全方位(wei)保障項目(mu)運行
學(xue)校依(yi)托省(sheng)市(shi)校三(san)級名班主(zhu)任工(gong)作室和廣東省(sheng)中等職(zhi)業教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革項目《中職(zhi)班主(zhu)任專業能(neng)力培訓(xun)模式改革實(shi)踐(jian)研究》，為第一期(qi)學(xue)員精心設計了培訓(xun)課(ke)程，配備(bei)了常(chang)規管理、理論指導、實(shi)操演練三(san)方團隊(dui)。
黃建行校長、盧曙(shu)紅(hong)副校長與5名項目組(zu)導(dao)師合(he)影
主(zhu)(zhu)管德育的盧曙紅副校長，學生發展部(bu)的劉華武主(zhu)(zhu)任、屈蘭副主(zhu)(zhu)任擔(dan)任領(ling)導小組成員(yuan)，負責項目全面(mian)的規劃與(yu)指導。廣東省名班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)室主(zhu)(zhu)持人陽海(hai)華擔(dan)任培訓(xun)班(ban)班(ban)主(zhu)(zhu)任，王曉(xiao)(xiao)俊(jun)、賀(he)近嵐(lan)、黃(huang)(huang)靜、黃(huang)(huang)靜毅、李曉(xiao)(xiao)蘭5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導，陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享，鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能，達到多元化引領，高質量提升。
黃建行(xing)校長與(yu)新(xin)班主(zhu)任(ren)崗前培(pei)訓主(zhu)講團教(jiao)師合影
實(shi)習(xi)幫帶導師與學員們合影(ying)
除了精心(xin)安排(pai)的系列專題培訓(xun)，班主任陽海華老師還(huan)表示，此(ci)次(ci)培訓(xun)強(qiang)化理論(lun)與實踐(jian)相結合，做到從(cong)理論(lun)中找方法，從(cong)實踐(jian)中促反思，新手學員們將跟著15名帶教老師進行一對一的跟班學習，師徒結對，強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師，學校將優先聘為班主任。
陽海華老師指導師徒結對分組
陽海華老(lao)師(shi)認(ren)為(wei)，通過(guo)培(pei)訓，老(lao)師(shi)們能正確定(ding)位班(ban)主(zhu)任(ren)的角色與(yu)職責；了(le)解中(zhong)職學生身(shen)心(xin)特點與(yu)發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)(gui)律；把握(wo)班(ban)級常規(gui)(gui)(gui)建設；認(ren)識班(ban)級周期運轉規(gui)(gui)(gui)律；能運用心(xin)理學與(yu)教育(yu)學原理開展(zhan)建班(ban)育(yu)人工作；能勝任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)工作崗位并從(cong)中(zhong)感(gan)受到成(cheng)就感(gan)、價值感(gan)，從(cong)而對班(ban)主(zhu)任(ren)工作從(cong)認(ren)同(tong)走向(xiang)熱(re)愛。
“一(yi)(yi)個(ge)(ge)人遇到好老師(shi)是人生的(de)幸(xing)運，一(yi)(yi)個(ge)(ge)學校擁有(you)好老師(shi)是學校的(de)光(guang)榮(rong)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)民族源源不斷涌現(xian)出一(yi)(yi)批又(you)一(yi)(yi)批好老師(shi)，則是民族的(de)希望。”啟動(dong)青藍(lan)工程，對新班(ban)(ban)主(zhu)任開展系(xi)統崗前(qian)培訓(xun)，幫(bang)助菜(cai)鳥班(ban)(ban)主(zhu)任提前(qian)習得建(jian)班(ban)(ban)育人知識與技能，增強工作的(de)專業性，是深圳一(yi)(yi)職(zhi)班(ban)(ban)主(zhu)任隊伍建(jian)設(she)的(de)重要探索。
新班(ban)主任崗前培(pei)訓班(ban)學員暨全體班(ban)主任合(he)影
學(xue)校(xiao)(xiao)將充(chong)分利(li)用(yong)省(sheng)、市、校(xiao)(xiao)三級名班(ban)主(zhu)任(ren)工作室平(ping)臺，創新開展新手、骨(gu)干班(ban)主(zhu)任(ren)系列培訓，專業能力大(da)賽，課題研究等(deng)途(tu)徑，提升班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)專業能力，打造一(yi)支師德高尚，業務精湛的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)隊伍，更好地(di)為黨(dang)育人、為國育才。
班(ban)主任學員們這樣說：
黃(huang)靜組 職高數學黃嘉滿(man)：培訓課(ke)上，黃(huang)建行校(xiao)長圍繞(rao)著“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。
聽完校長的一(yi)番良言，我深(shen)刻地感受到(dao)了(le)成為一(yi)名好的班(ban)(ban)主任是(shi)多么(me)不容易。一(yi)名優秀的班(ban)(ban)主任，既(ji)是(shi)教育(yu)學(xue)生知(zhi)識(shi)的授業者(zhe)，又是(shi)教育(yu)學(xue)生如何待(dai)人處事、積極生活(huo)的引(yin)導者(zhe)。
黃靜(jing)毅組 綜合高(gao)中高(gao)珊(shan)：有(you)什(shen)么樣(yang)(yang)的(de)老(lao)師(shi)就會教出什(shen)么樣(yang)(yang)的(de)學生，我(wo)們首(shou)先要(yao)讓(rang)自己成(cheng)為有(you)師(shi)德有(you)學問的(de)老(lao)師(shi)，修煉高超的(de)教育藝術，提(ti)升教育能力，才能讓(rang)學生樂(le)于(yu)成(cheng)為我(wo)們，超越我(wo)們。
今后的半(ban)年我也會虛心的向各位老師學習，讓自己能以(yi)一個自信(xin)的姿(zi)態迎接班(ban)主任工作的所有(you)挑戰。
王(wang)曉俊組 坪山校區林龍(long)威:今天學(xue)習(xi)到(dao)了如何做好(hao)一(yi)名班主(zhu)(zhu)任。黃校的(de)(de)(de)經歷分(fen)享，使我(wo)受益匪淺。班主(zhu)(zhu)任是影響學(xue)生一(yi)生的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)因素，所以更要(yao)好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)，如何引導學(xue)生做一(yi)個(ge)德育健(jian)全(quan)的(de)(de)(de)人。
對于班(ban)級(ji)管(guan)理共有兩個重(zhong)要的措施，一是創立班(ban)級(ji)規章(zhang)制度，沒有規矩不成方圓。二是使班(ban)集體團結積(ji)極，向上(shang)發展(zhan)。
賀近嵐組(zu) 坪(ping)山校(xiao)區郭(guo)威:3月1日，我帶領(ling)坪(ping)山校(xiao)區P2003班(ban)的(de)(de)47名孩(hai)子繼續他(ta)們(men)(men)的(de)(de)夢想(xiang)之路，光(guang)榮地成為他(ta)們(men)(men)的(de)(de)新班(ban)主(zhu)任。
我的育人(ren)之路(lu)才剛(gang)剛(gang)開始，今后要向(xiang)各(ge)位優秀的班主(zhu)任(ren)們學習，不斷進步，早日向(xiang)各(ge)位優秀的班主(zhu)任(ren)們靠攏！
李(li)曉蘭組(zu) 綜(zong)合高中王佩:黃(huang)建(jian)行校長結(jie)合自(zi)己(ji)的工作經(jing)歷(li)為(wei)我們解讀與分享了(le)班主任的使命與擔當。
我認為，相比對于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)知識傳授，班(ban)主任(ren)更多承擔著塑造學(xue)生(sheng)靈魂的(de)重任(ren)。在學(xue)生(sheng)面(mian)前，班(ban)主任(ren)就是一面(mian)鏡(jing)子(zi)、一本書。因此(ci)，正如黃(huang)校所(suo)說的(de)那樣(yang)，要求學(xue)生(sheng)做到的(de)事情，自(zi)己首(shou)先要做到，才能為學(xue)生(sheng)樹立榜樣(yang)。
王曉俊組 坪山校區莫曉嵐:昨天聽了(le)盧(lu)校和黃校的(de)演講，收(shou)獲頗豐(feng)，我也覺得作(zuo)為(wei)一名班主(zhu)任職責很大(da)，不僅要教(jiao)書(shu)，還要育(yu)(yu)(yu)人(ren)，尤(you)其是育(yu)(yu)(yu)人(ren)，對于新班主(zhu)任，尤(you)為(wei)重要。希(xi)望能(neng)通過(guo)這(zhe)次培訓，能(neng)掌握更多育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)方法(fa)和技(ji)巧，不斷的(de)提升(sheng)自己(ji)，做學生的(de)燈塔，讓學生在(zai)我的(de)引導下(xia)，綻放光芒。
黃(huang)靜毅組 高職高專衷娌(li):師者，傳道(dao)受業解惑，干的是良心活。我的一位同(tong)事班主任，學(xue)生因為和家人鬧矛盾(dun)，“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候，是她沒有放棄，一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警，多方共同努力，推動事情的進程。試想一個月來，無數次苦口婆心地做工作，無數次被拒絕，又無數次地堅持下去，真的就是出于內心的使命感。
這種使命感(gan)，也是一(yi)名班主任最(zui)大(da)的自豪和(he)幸福感(gan)。
