詳情
走在前列，我校首推班主任持證上崗制度
“班主任是(shi)學(xue)生的(de)人生導師(shi)！”
“好(hao)教(jiao)師首先應該是一個好(hao)班主任！”
“班主(zhu)任是一個專業性的崗位！”
“初次擔任班(ban)主(zhu)任的教師必須進行崗前培訓(xun)，做到先培訓(xun)后上崗。”（《教育部、人力(li)資源(yuan)社會保障部關于加強中等職業學(xue)校班(ban)主(zhu)任工作的意(yi)見》）
為貫徹落實上級文件精神，使(shi)新(xin)班(ban)主任少走彎(wan)路、快(kuai)速上崗(gang)，獲得履行崗(gang)位職責所必(bi)需(xu)的教育理念和知識(shi)，3月17日，我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會，開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。
我校召開新班主任(ren)(ren)培(pei)訓(xun)開班儀式(shi)暨全(quan)體(ti)班主任(ren)(ren)業務培(pei)訓(xun)
學生發展部主任劉華武主持大(da)會(hui)
“當班主任(ren)有教師資格證就行了？”
“還不行！必須要‘雙證’。”
還要什么(me)證(zheng)？班主(zhu)(zhu)任(ren)上崗(gang)證(zheng)！我校首推(tui)新班主(zhu)(zhu)任(ren)持證(zheng)上崗(gang)制度，新教師需(xu)通過(guo)系統(tong)的理論學習和建班育(yu)人實踐，通過(guo)考(kao)核合格(ge)獲得上崗(gang)證(zheng)才能上崗(gang)當班主(zhu)(zhu)任(ren)。
班主(zhu)任持證上崗要(yao)如何實施(shi)？怎(zen)樣有效(xiao)開展培(pei)訓(xun)？怎(zen)樣對學員進(jin)行實操(cao)帶練(lian)？不用迷茫(mang)，我校從培(pei)訓(xun)到(dao)實習，都(dou)給(gei)出了詳細的攻(gong)略，一起去看(kan)看(kan)吧！
殷殷囑托，專業(ye)型“大師”授課
新(xin)班(ban)主任培訓(xun)第一課，一位有著近40年育人經驗的老教師走上講臺，分享了為人師者的寶貴經驗與情懷，他就是學校黨委書記、校長黃建行。
黨委書(shu)記、校長黃建(jian)行分享從教經(jing)驗
“學(xue)生(sheng)成長的(de)導師和(he)(he)靈魂的(de)塑造(zao)者。”“培(pei)養社會主義接班人，這個問題決不(bu)能(neng)含糊。”“生(sheng)命(ming)不(bu)保，何談教育(yu)？”“沒(mei)有不(bu)犯錯的(de)孩子！”“教師要從長遠看教育(yu)，為孩子的(de)終身負責！”“金(jin)杯銀(yin)杯不(bu)如老百(bai)姓的(de)口碑！”黃(huang)建行(xing)校長的(de)分(fen)享擺脫了枯燥的(de)說教，借助生(sheng)活和(he)(he)工(gong)作中的(de)真實教育(yu)案例，針對全(quan)體班主任在工(gong)作中所遇(yu)到的(de)困惑，給(gei)予了新(xin)的(de)反(fan)思和(he)(he)答案，強調了班主任易于忽略的(de)細節。娓娓道來(lai)，金(jin)句頻出(chu)，引人深(shen)思。
黃建(jian)行校長回(hui)答了“教師為什么要做班主任？”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當？”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示，做班主任是學校教育和管理的需要，是教師職業的使命要求，更是教師個體專業成長的需要。作為班主任，要做班級管理的掌舵人，做學校教育的組織者，做學生成長的導師和靈魂的塑造者，更要通過自身的人格魅力，做學生的榜樣。
會后老師們紛紛表示非(fei)常受(shou)用。不僅是新(xin)學員(yuan)，有(you)資歷(li)的班主任依然表示受(shou)益匪淺。
打下基石，筑牢育(yu)人底(di)線，黃建行校長對班主任專(zhuan)業(ye)能力培訓高度重視。去年的(de)“校長開講了”專題活動中，黃建行校長也為教師們送上專題講座：《校長心目中的優秀班主任》，激發班主任爭當優秀的熱潮。
“以(yi)身示范，德技兼修，做一名學生喜歡、敬重(zhong)、仰(yang)慕的師者！”黃(huang)建行校長向全場班(ban)主任發出期許。
打造(zao)傳(chuan)幫帶(dai)平臺(tai)，實(shi)現(xian)梯隊(dui)培養(yang)
盧(lu)曙(shu)紅副校長(chang)分享經(jing)驗
“對新手(shou)教(jiao)師進行班主任(ren)專業(ye)培訓和能力提升，既是(shi)對學生的(de)負責，也是(shi)對老(lao)(lao)師的(de)負責。”盧(lu)曙(shu)紅副校長(chang)表示，“班主任(ren)是(shi)個(ge)技術活兒，我們不忍心學生因(yin)為(wei)老(lao)(lao)師的(de)錯誤而成長(chang)受阻，也不愿意我們的(de)老(lao)(lao)師因(yin)為(wei)白手(shou)上崗而在工作(zuo)中屢栽(zai)跟斗，身心疲憊。”
“雞(ji)蛋(dan)從(cong)外(wai)打(da)開是(shi)食物，從(cong)內(nei)打(da)開是(shi)生命。”盧曙(shu)紅副校(xiao)長分享：“第一期班主任(ren)培(pei)訓班的(de)(de)主講(jiang)和實(shi)習導師，都是(shi)從(cong)學(xue)校(xiao)優(you)秀班主任(ren)中選(xuan)拔(ba)出來(lai)的(de)(de)。”他介紹，學(xue)校(xiao)將(jiang)搭(da)建更多(duo)的(de)(de)平臺，既讓(rang)本(ben)校(xiao)實(shi)干經驗(yan)方(fang)法能夠得以(yi)傳承，又(you)讓(rang)優(you)秀的(de)(de)班主任(ren)有發(fa)光發(fa)熱的(de)(de)舞臺。
他期待菜(cai)鳥班(ban)(ban)主任能習得飛(fei)翔的本領；更多的骨干班(ban)(ban)主任由經驗(yan)型(xing)逐漸(jian)過渡為專家型(xing)；班(ban)(ban)主任隊(dui)伍既(ji)有(you)極高專業素養(yang)，又有(you)梯(ti)隊(dui)傳(chuan)幫帶的良好團隊(dui)氛圍。
構建(jian)科學(xue)培(pei)訓體系，全方位保障(zhang)項(xiang)目運行
學校依托省市(shi)校三級名班(ban)主任(ren)工(gong)作室和廣東省中等職業(ye)教育(yu)教學改(gai)革項(xiang)目《中職班(ban)主任(ren)專業(ye)能(neng)力培訓模式(shi)改(gai)革實(shi)踐(jian)研究》，為第一(yi)期學員(yuan)精(jing)心(xin)設計了培訓課程，配(pei)備了常規管理、理論指導、實(shi)操演練三方團隊。
黃建行校(xiao)長、盧曙紅副校(xiao)長與5名(ming)項目組導師合影
主(zhu)管德育的盧曙(shu)紅副校長(chang)，學(xue)生發展部的劉華(hua)武主(zhu)任、屈蘭副主(zhu)任擔任領(ling)導(dao)(dao)小組成員，負(fu)責項目全面的規劃與(yu)指(zhi)導(dao)(dao)。廣(guang)東省名班主(zhu)任工(gong)作室主(zhu)持人陽海華(hua)擔任培訓班班主(zhu)任，王曉俊、賀近嵐、黃靜、黃靜毅、李曉蘭5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導，陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享，鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能，達到多元化引領，高質量提升。
黃建行校(xiao)長與(yu)新(xin)班主任崗(gang)前培訓主講團教師合(he)影
實習幫帶導師與學員(yuan)們合影
除(chu)了精心安排(pai)的系列專題(ti)培訓，班主任陽(yang)海華老(lao)師還表示，此次(ci)培訓強化理(li)論(lun)與(yu)實(shi)踐相結合，做到從理(li)論(lun)中找方法，從實(shi)踐中促(cu)反(fan)思，新手學員們將跟著15名帶教老師進行一對一的跟班學習，師徒結對，強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師，學校將優先聘為班主任。
陽海華老師指導師徒(tu)結對分組
陽海華老師認為(wei)，通過培訓，老師們能(neng)正(zheng)確定位班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的角色與職責；了解中職學(xue)生身心(xin)特(te)點(dian)與發展規律(lv)(lv)；把(ba)握班(ban)(ban)級(ji)常規建設；認識班(ban)(ban)級(ji)周(zhou)期運轉(zhuan)規律(lv)(lv)；能(neng)運用(yong)心(xin)理(li)學(xue)與教育學(xue)原理(li)開展建班(ban)(ban)育人(ren)工作(zuo)；能(neng)勝任(ren)(ren)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)崗位并從(cong)中感受到成就感、價值感，從(cong)而對班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)從(cong)認同走向熱愛(ai)。
“一(yi)個(ge)人(ren)遇到好老(lao)師(shi)是(shi)(shi)人(ren)生的(de)幸運，一(yi)個(ge)學校擁有好老(lao)師(shi)是(shi)(shi)學校的(de)光榮，一(yi)個(ge)民族(zu)(zu)源源不(bu)斷涌現(xian)出一(yi)批又一(yi)批好老(lao)師(shi)，則是(shi)(shi)民族(zu)(zu)的(de)希望(wang)。”啟(qi)動青(qing)藍工程，對(dui)新(xin)班(ban)主(zhu)任(ren)開展系統崗(gang)前培(pei)訓(xun)，幫助菜(cai)鳥(niao)班(ban)主(zhu)任(ren)提前習(xi)得建班(ban)育(yu)人(ren)知(zhi)識與技能，增(zeng)強工作的(de)專業(ye)性，是(shi)(shi)深圳一(yi)職(zhi)班(ban)主(zhu)任(ren)隊伍建設的(de)重(zhong)要探索。
新班(ban)主任(ren)(ren)崗(gang)前培訓班(ban)學員暨全體(ti)班(ban)主任(ren)(ren)合影(ying)
學校將(jiang)充分利用省(sheng)、市、校三級名(ming)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作室平臺，創新開展新手、骨干班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)系列培(pei)訓，專(zhuan)業(ye)能力(li)(li)大賽，課題研究(jiu)等途徑(jing)，提(ti)升班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的專(zhuan)業(ye)能力(li)(li)，打(da)造(zao)一支師(shi)德(de)高尚，業(ye)務精(jing)湛(zhan)的班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)隊伍，更好地為黨育人、為國育才。
班(ban)主任學員們這樣說：
黃靜(jing)組 職(zhi)高數學黃嘉滿：培訓課(ke)上，黃(huang)建行校長圍繞著“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。
聽完(wan)校長的一番良言(yan)，我深刻地感受到了成為一名好(hao)的班(ban)(ban)主任(ren)是(shi)多(duo)么不容易。一名優(you)秀的班(ban)(ban)主任(ren)，既是(shi)教(jiao)育學生(sheng)知識的授業者，又是(shi)教(jiao)育學生(sheng)如何(he)待人處事、積極(ji)生(sheng)活的引(yin)導者。
黃(huang)靜毅組 綜合高中高珊：有(you)什么樣的(de)老(lao)師(shi)就會教出什么樣的(de)學(xue)生，我(wo)們(men)首先要(yao)讓自己成為有(you)師(shi)德有(you)學(xue)問的(de)老(lao)師(shi)，修煉高超的(de)教育藝(yi)術(shu)，提升教育能力，才能讓學(xue)生樂于成為我(wo)們(men)，超越我(wo)們(men)。
今后的(de)半年我也會(hui)虛心的(de)向各位老師學習(xi)，讓自(zi)己能以一個自(zi)信的(de)姿(zi)態迎接班(ban)主任工作的(de)所有(you)挑(tiao)戰(zhan)。
王(wang)曉俊組 坪山校區(qu)林龍威:今天學習(xi)到了如何做好一(yi)(yi)名班主(zhu)(zhu)任(ren)。黃校的(de)經歷分(fen)享，使(shi)我受益匪淺。班主(zhu)(zhu)任(ren)是影響(xiang)學生(sheng)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)重要因素，所以更要好好學習(xi)，如何引導(dao)學生(sheng)做一(yi)(yi)個德育健全的(de)人。
對于(yu)班(ban)級管理共有(you)兩(liang)個重(zhong)要的措(cuo)施，一是(shi)創立班(ban)級規(gui)章制度(du)，沒(mei)有(you)規(gui)矩不成方圓。二是(shi)使班(ban)集體(ti)團結積極，向上發(fa)展(zhan)。
賀(he)近嵐組 坪山校(xiao)區郭(guo)威:3月(yue)1日，我帶領坪(ping)山校區(qu)P2003班(ban)的47名孩子(zi)繼(ji)續他(ta)們(men)的夢想之路(lu)，光榮地成為(wei)他(ta)們(men)的新班(ban)主任。
我的育(yu)人之(zhi)路才剛(gang)剛(gang)開(kai)始，今后(hou)要向各(ge)位(wei)優(you)秀的班主(zhu)任(ren)們學(xue)習，不斷進步，早日向各(ge)位(wei)優(you)秀的班主(zhu)任(ren)們靠攏！
李曉蘭(lan)組 綜(zong)合高(gao)中王佩:黃建行(xing)校長結合自己的工作經歷(li)為我們解讀與分享了班主任(ren)的使命(ming)與擔當。
我認為，相(xiang)比對于學(xue)生的知識傳授，班主(zhu)任(ren)更(geng)多承(cheng)擔著塑造學(xue)生靈魂的重任(ren)。在(zai)學(xue)生面(mian)(mian)前，班主(zhu)任(ren)就是一(yi)面(mian)(mian)鏡子(zi)、一(yi)本書。因此，正如黃校(xiao)所說的那樣(yang)，要(yao)求學(xue)生做到的事情，自己首先(xian)要(yao)做到，才能為學(xue)生樹(shu)立榜樣(yang)。
王曉(xiao)俊組 坪山校區莫(mo)曉嵐(lan):昨天聽(ting)了(le)盧校(xiao)和(he)黃校(xiao)的演講，收(shou)獲頗(po)豐，我也覺得(de)作為一(yi)名班主任職責很(hen)大，不僅要教書，還要育(yu)人(ren)，尤(you)其是育(yu)人(ren)，對于新班主任，尤(you)為重要。希望能通過這(zhe)次培(pei)訓，能掌(zhang)握更多育(yu)人(ren)的方(fang)法和(he)技巧，不斷的提升(sheng)自(zi)己，做學生(sheng)的燈(deng)塔，讓學生(sheng)在(zai)我的引導下，綻放光(guang)芒。
黃靜毅組 高職高專(zhuan)衷(zhong)娌:師者，傳(chuan)道受業解惑，干(gan)的是(shi)良心(xin)活。我(wo)的一位同事(shi)班主(zhu)任，學(xue)生(sheng)因為和家人(ren)鬧矛盾，“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候，是她沒有放棄，一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警，多方共同努力，推動事情的進程。試想一個月來，無數次苦口婆心地做工作，無數次被拒絕，又無數次地堅持下去，真的就是出于內心的使命感。
這(zhe)種使命感，也是一名班主任最大的自豪和幸福感。
