詳情
走在前列，我校首推班主任持證上崗制度
“班(ban)主(zhu)任是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)人生(sheng)導(dao)師！”
“好教(jiao)師首(shou)先應該是(shi)一個好班主(zhu)任(ren)！”
“班主任是一(yi)個(ge)專業性的(de)崗位！”
“初(chu)次擔任(ren)班主(zhu)任(ren)的教(jiao)師必須進行崗(gang)前培(pei)訓(xun)，做到先培(pei)訓(xun)后上(shang)崗(gang)。”（《教(jiao)育部、人力資源社會保(bao)障部關于(yu)加強(qiang)中等(deng)職(zhi)業學校班主(zhu)任(ren)工作的意(yi)見》）
為貫徹落實上(shang)級文件精神，使新(xin)班主任少(shao)走彎路、快速上(shang)崗(gang)，獲得履(lv)行崗(gang)位(wei)職責所必(bi)需的(de)教育理念和知識(shi)，3月17日，我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會，開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。
我校召開(kai)新(xin)班(ban)主任(ren)培(pei)(pei)訓開(kai)班(ban)儀(yi)式(shi)暨(ji)全體班(ban)主任(ren)業務培(pei)(pei)訓
學生發展(zhan)部主任劉華(hua)武主持大會
“當班(ban)主任(ren)有(you)教師(shi)資格證就行(xing)了？”
“還不行！必(bi)須要‘雙證’。”
還要什么證(zheng)？班(ban)主任上(shang)(shang)崗(gang)證(zheng)！我校首(shou)推(tui)新(xin)(xin)班(ban)主任持證(zheng)上(shang)(shang)崗(gang)制(zhi)度，新(xin)(xin)教(jiao)師需通過系統的(de)理論學習和(he)建班(ban)育(yu)人實踐，通過考核(he)合格(ge)獲得上(shang)(shang)崗(gang)證(zheng)才能上(shang)(shang)崗(gang)當班(ban)主任。
班(ban)主任持證上崗要如(ru)何實施？怎樣有(you)效開展培訓？怎樣對學(xue)員(yuan)進行實操帶(dai)練？不用迷茫，我校從培訓到實習，都給出了(le)詳細的攻略，一起去看(kan)看(kan)吧！
殷(yin)殷(yin)囑(zhu)托，專業(ye)型(xing)“大師”授課
新班主(zhu)任培訓第一課，一位(wei)有(you)著近40年育人經驗的老教師走上講臺，分享了為人師者的寶貴經驗與情懷，他就是學校黨委書記、校長黃建行。
黨委(wei)書記、校長(chang)黃建(jian)行分(fen)享從教經驗(yan)
“學生成長(chang)的(de)(de)(de)導師和靈魂的(de)(de)(de)塑造者。”“培養社會主(zhu)義接班(ban)人，這個問題決(jue)不(bu)(bu)能(neng)含(han)糊。”“生命不(bu)(bu)保，何談(tan)教育？”“沒有不(bu)(bu)犯(fan)錯的(de)(de)(de)孩子！”“教師要(yao)從(cong)長(chang)遠(yuan)看教育，為孩子的(de)(de)(de)終身負責！”“金杯銀杯不(bu)(bu)如老百姓的(de)(de)(de)口碑！”黃建行(xing)校長(chang)的(de)(de)(de)分享擺(bai)脫了(le)枯燥的(de)(de)(de)說教，借助(zhu)生活和工作(zuo)中的(de)(de)(de)真實教育案例，針(zhen)對全體(ti)班(ban)主(zhu)任在(zai)工作(zuo)中所遇到的(de)(de)(de)困惑(huo)，給(gei)予了(le)新的(de)(de)(de)反思和答案，強調了(le)班(ban)主(zhu)任易(yi)于(yu)忽略的(de)(de)(de)細節。娓娓道來，金句頻出(chu)，引人深思。
黃建行校長回答(da)了(le)“教師為什么要做班主任？”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當？”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示，做班主任是學校教育和管理的需要，是教師職業的使命要求，更是教師個體專業成長的需要。作為班主任，要做班級管理的掌舵人，做學校教育的組織者，做學生成長的導師和靈魂的塑造者，更要通過自身的人格魅力，做學生的榜樣。
會后老師(shi)們紛紛表示非常受用。不僅是(shi)新學員(yuan)，有資歷的(de)班(ban)主任依然表示受益匪淺。
打(da)下基石，筑牢(lao)育人底(di)線，黃(huang)建行校長對班(ban)主(zhu)任專(zhuan)業能力培訓高(gao)度重(zhong)視。去年的“校長開講了”專題活動中，黃建行校長也為教師們送上專題講座：《校長心目中的優秀班主任》，激發班主任爭當優秀的熱潮。
“以(yi)身示范，德技兼修，做(zuo)一名學生喜歡、敬重、仰慕的師者！”黃建行校長向全(quan)場(chang)班主任發出期許(xu)。
打(da)造(zao)傳幫(bang)帶(dai)平(ping)臺，實現梯隊培養
盧曙紅副(fu)校長分享(xiang)經驗
“對(dui)新手教師進行班(ban)主任(ren)專業培訓(xun)和能(neng)力(li)提(ti)升，既(ji)是對(dui)學(xue)生的負(fu)責，也(ye)是對(dui)老(lao)師的負(fu)責。”盧曙紅副校長表示(shi)，“班(ban)主任(ren)是個技術活(huo)兒(er)，我們不忍心學(xue)生因為老(lao)師的錯(cuo)誤而成長受阻，也(ye)不愿意(yi)我們的老(lao)師因為白手上崗而在工(gong)作中屢栽跟斗，身心疲憊。”
“雞蛋從(cong)外打開是食(shi)物，從(cong)內打開是生命。”盧(lu)曙紅(hong)副校長分(fen)享：“第一期班(ban)主(zhu)任培訓班(ban)的(de)(de)主(zhu)講和實習(xi)導師，都是從(cong)學(xue)校優秀班(ban)主(zhu)任中(zhong)選拔出(chu)來的(de)(de)。”他介紹，學(xue)校將搭建更多(duo)的(de)(de)平臺，既讓本校實干(gan)經驗(yan)方法能夠得(de)以(yi)傳(chuan)承(cheng)，又讓優秀的(de)(de)班(ban)主(zhu)任有發光發熱的(de)(de)舞臺。
他期待菜鳥班(ban)(ban)主(zhu)任能習得飛(fei)翔的本(ben)領(ling)；更多的骨(gu)干班(ban)(ban)主(zhu)任由(you)經驗型逐漸過(guo)渡為(wei)專家型；班(ban)(ban)主(zhu)任隊伍既有極高專業(ye)素養，又有梯隊傳幫(bang)帶的良好團隊氛圍。
構建(jian)科學培訓體(ti)系，全(quan)方位保障項(xiang)目運行(xing)
學校依托省(sheng)市校三級名班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)室(shi)和(he)廣東(dong)省(sheng)中等職業教(jiao)育教(jiao)學改革(ge)項(xiang)目(mu)《中職班(ban)主任(ren)專業能力(li)培(pei)訓模式改革(ge)實(shi)踐(jian)研(yan)究》，為第(di)一期(qi)學員精心(xin)設計了培(pei)訓課程，配備了常規管理、理論(lun)指導(dao)、實(shi)操演練三方團隊。
黃(huang)建行校長、盧曙紅(hong)副(fu)校長與5名(ming)項目(mu)組導師(shi)合影(ying)
主(zhu)(zhu)管德育(yu)的盧曙紅副校長，學生發展(zhan)部(bu)的劉華武主(zhu)(zhu)任(ren)、屈蘭副主(zhu)(zhu)任(ren)擔(dan)任(ren)領導小組成員(yuan)，負責項目(mu)全面的規(gui)劃與指(zhi)導。廣東省名班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)室主(zhu)(zhu)持人(ren)陽海華擔(dan)任(ren)培(pei)訓班班主(zhu)(zhu)任(ren)，王曉俊、賀近嵐(lan)、黃靜、黃靜毅、李曉蘭5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導，陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享，鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能，達到多元化引領，高質量提升。
黃建行校長與新班(ban)主任崗前(qian)培訓主講團教師(shi)合影
實(shi)習幫(bang)帶導師與學(xue)員們合影
除了精心安排(pai)的系列專題培訓(xun)，班主(zhu)任陽海華老師還表示，此(ci)次培訓(xun)強(qiang)化理論(lun)與實(shi)踐相結合(he)，做(zuo)到從(cong)理論(lun)中(zhong)(zhong)找(zhao)方法，從(cong)實(shi)踐中(zhong)(zhong)促反思(si)，新手學員們將(jiang)跟著15名帶教老師進行一對一的跟班學習，師徒結對，強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師，學校將優先聘為班主任。
陽海華老師(shi)指導(dao)師(shi)徒結對分組
陽海華(hua)老師(shi)認為，通過培訓，老師(shi)們能(neng)正確定位班(ban)(ban)主(zhu)任的角(jiao)色與(yu)職(zhi)責；了解中職(zhi)學生身心特(te)點與(yu)發展規律；把握班(ban)(ban)級常規建設(she)；認識班(ban)(ban)級周期運(yun)轉規律；能(neng)運(yun)用心理學與(yu)教育學原理開展建班(ban)(ban)育人工作(zuo)；能(neng)勝任班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)崗(gang)位并(bing)從(cong)(cong)中感(gan)受到成就(jiu)感(gan)、價值感(gan)，從(cong)(cong)而(er)對班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)從(cong)(cong)認同走向(xiang)熱愛。
“一個人(ren)遇到好(hao)老師是(shi)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)幸運(yun)，一個學校擁有好(hao)老師是(shi)學校的(de)(de)(de)光榮，一個民(min)族源源不斷涌現(xian)出一批(pi)又一批(pi)好(hao)老師，則是(shi)民(min)族的(de)(de)(de)希望。”啟動青藍(lan)工程(cheng)，對新班(ban)主(zhu)任開展系統崗前(qian)(qian)培訓，幫(bang)助(zhu)菜(cai)鳥班(ban)主(zhu)任提前(qian)(qian)習得建(jian)(jian)班(ban)育人(ren)知識與(yu)技能，增強工作的(de)(de)(de)專業性，是(shi)深圳(zhen)一職班(ban)主(zhu)任隊伍建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)重要探索。
新班(ban)主(zhu)任崗前培訓班(ban)學員暨全體班(ban)主(zhu)任合影
學校將充分(fen)利用省(sheng)、市(shi)、校三級名班(ban)(ban)主(zhu)任工作室平臺(tai)，創新(xin)開展新(xin)手(shou)、骨干(gan)班(ban)(ban)主(zhu)任系列培(pei)訓(xun)，專業能(neng)力大(da)賽，課(ke)題研究等途徑，提升班(ban)(ban)主(zhu)任的專業能(neng)力，打造一(yi)支(zhi)師德(de)高尚，業務精湛(zhan)的班(ban)(ban)主(zhu)任隊伍，更好地為(wei)黨育人、為(wei)國育才。
班主(zhu)任學員們這樣說：
黃靜組(zu) 職高數(shu)學黃嘉滿：培訓課上，黃建行校長圍繞著“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。
聽(ting)完校(xiao)長的(de)一(yi)番良(liang)言(yan)，我(wo)深刻地感受到了成為(wei)一(yi)名好的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)多么不容易。一(yi)名優(you)秀的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，既是(shi)教育學生(sheng)知識(shi)的(de)授業(ye)者，又是(shi)教育學生(sheng)如何(he)待人(ren)處事(shi)、積極生(sheng)活的(de)引導(dao)者。
黃靜(jing)毅組 綜合高中高珊：有什么(me)樣的老(lao)師(shi)就會教(jiao)(jiao)(jiao)出什么(me)樣的學生，我們(men)首(shou)先要讓自(zi)己成為有師(shi)德(de)有學問的老(lao)師(shi)，修煉高超的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)藝(yi)術，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力，才能讓學生樂于成為我們(men)，超越我們(men)。
今后的半年我也會虛(xu)心的向(xiang)各位老師學(xue)習，讓(rang)自己能以(yi)一個(ge)自信的姿態迎接班主任工作(zuo)的所有(you)挑戰。
王曉俊組 坪山校(xiao)區林龍威:今天學習(xi)到了如何(he)做(zuo)好(hao)一名班(ban)主(zhu)任。黃校的(de)經歷分(fen)享(xiang)，使我(wo)受益匪淺。班(ban)主(zhu)任是影響學生一生的(de)重要(yao)因素，所以更要(yao)好(hao)好(hao)學習(xi)，如何(he)引導學生做(zuo)一個德育健全的(de)人。
對于班級管理共有兩(liang)個(ge)重要的措(cuo)施，一是(shi)創立班級規(gui)(gui)章制度，沒(mei)有規(gui)(gui)矩不成方圓。二是(shi)使班集體團(tuan)結積極，向上發展。
賀近嵐組 坪山校區(qu)郭威:3月(yue)1日，我帶領坪山校(xiao)區P2003班的(de)47名孩子(zi)繼續他(ta)們的(de)夢想之路，光榮地成為他(ta)們的(de)新班主任。
我的育人之路才剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)開始，今后要向各位優秀的班(ban)主任們(men)學(xue)習，不斷進步，早日向各位優秀的班(ban)主任們(men)靠(kao)攏！
李曉蘭組 綜(zong)合高中(zhong)王佩:黃建行(xing)校(xiao)長結(jie)合自己(ji)的工(gong)作經歷為我們(men)解讀(du)與(yu)分享(xiang)了班(ban)主任(ren)的使命與(yu)擔(dan)當(dang)。
我認為(wei)，相比對于學(xue)生(sheng)的(de)知識傳授，班(ban)主(zhu)任(ren)更多承擔(dan)著(zhu)塑造(zao)學(xue)生(sheng)靈魂的(de)重任(ren)。在(zai)學(xue)生(sheng)面(mian)前(qian)，班(ban)主(zhu)任(ren)就是一面(mian)鏡子(zi)、一本書。因此，正如(ru)黃校(xiao)所說的(de)那樣，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)事情，自己首先要(yao)做(zuo)到(dao)，才能為(wei)學(xue)生(sheng)樹立榜樣。
王曉俊組 坪山校(xiao)區莫曉嵐:昨天聽(ting)了盧校(xiao)和黃(huang)校(xiao)的演講，收獲頗豐，我(wo)也覺得作為一名班主任職責很大，不(bu)僅要(yao)教書，還要(yao)育人(ren)，尤其是育人(ren)，對于(yu)新班主任，尤為重(zhong)要(yao)。希望能通(tong)過這次培訓(xun)，能掌握(wo)更多(duo)育人(ren)的方法和技巧，不(bu)斷的提升自(zi)己，做學生的燈塔(ta)，讓學生在我(wo)的引導下(xia)，綻放光芒。
黃(huang)靜(jing)毅組(zu) 高職高專衷娌:師(shi)者，傳道(dao)受(shou)業解惑，干(gan)的是(shi)良(liang)心活(huo)。我的一位同(tong)事班主任，學生(sheng)因為和(he)家(jia)人鬧(nao)矛(mao)盾，“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候，是她沒有放棄，一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警，多方共同努力，推動事情的進程。試想一個月來，無數次苦口婆心地做工作，無數次被拒絕，又無數次地堅持下去，真的就是出于內心的使命感。
這(zhe)種使命感(gan)，也是一名(ming)班(ban)主(zhu)任最大的(de)自豪(hao)和幸福感(gan)。
