詳情
走在前列，我校首推班主任持證上崗制度
“班主任是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的人(ren)生(sheng)(sheng)導師(shi)！”
“好教師首先應該是一(yi)個好班主任！”
“班主任(ren)是(shi)一個專業性的崗位(wei)！”
“初(chu)次擔任班(ban)主(zhu)任的教師(shi)必須進行崗前培訓，做到先培訓后(hou)上(shang)崗。”（《教育部、人力(li)資源社會保(bao)障部關于(yu)加強(qiang)中等職業學(xue)校班(ban)主(zhu)任工作的意(yi)見》）
為貫徹落(luo)實上(shang)級(ji)文件精(jing)神，使新(xin)班主任少(shao)走彎(wan)路(lu)、快速上(shang)崗，獲得履行崗位職責所必(bi)需的教(jiao)育理念(nian)和知識，3月17日，我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會，開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。
我校召開(kai)新班(ban)(ban)主(zhu)任培訓(xun)開(kai)班(ban)(ban)儀式暨全體班(ban)(ban)主(zhu)任業(ye)務(wu)培訓(xun)
學生發(fa)展(zhan)部(bu)主(zhu)任(ren)劉華武主(zhu)持大會(hui)
“當班(ban)主任有(you)教師資格證就行了？”
“還不行(xing)！必須要‘雙證(zheng)’。”
還要什么證(zheng)(zheng)？班(ban)(ban)主(zhu)任上崗(gang)(gang)證(zheng)(zheng)！我校首推(tui)新班(ban)(ban)主(zhu)任持證(zheng)(zheng)上崗(gang)(gang)制(zhi)度，新教師需通過(guo)系(xi)統的理論學(xue)習和建(jian)班(ban)(ban)育人實踐，通過(guo)考核合格(ge)獲得(de)上崗(gang)(gang)證(zheng)(zheng)才能上崗(gang)(gang)當班(ban)(ban)主(zhu)任。
班(ban)主任持證上崗要如(ru)何實施？怎(zen)樣有效開展培(pei)(pei)訓？怎(zen)樣對學員(yuan)進行實操帶練？不用(yong)迷(mi)茫，我校(xiao)從培(pei)(pei)訓到實習，都給出(chu)了詳(xiang)細的攻略(lve)，一起(qi)去看(kan)看(kan)吧！
殷殷囑托，專(zhuan)業(ye)型“大師”授課
新(xin)班主任培訓第一課(ke)，一位有(you)著近40年育人經驗的老教師走上講臺，分享了為人師者的寶貴經驗與情懷，他就是學校黨委書記、校長黃建行。
黨(dang)委書記(ji)、校(xiao)長(chang)黃建行(xing)分享從教經驗
“學生成長的(de)導(dao)師和靈魂的(de)塑造者。”“培(pei)養社會(hui)主義接(jie)班人(ren)，這個問題決不能含(han)糊。”“生命不保，何談教(jiao)育？”“沒有不犯錯的(de)孩子！”“教(jiao)師要從長遠(yuan)看教(jiao)育，為孩子的(de)終身負責！”“金(jin)杯(bei)銀杯(bei)不如老(lao)百姓(xing)的(de)口碑！”黃建行校長的(de)分(fen)享擺(bai)脫了(le)枯燥的(de)說教(jiao)，借助生活和工(gong)作中的(de)真實(shi)教(jiao)育案例，針對全體(ti)班主任在工(gong)作中所遇到的(de)困惑，給(gei)予了(le)新的(de)反思(si)和答案，強調了(le)班主任易于忽略的(de)細節。娓娓道(dao)來，金(jin)句頻出，引人(ren)深思(si)。
黃建(jian)行校(xiao)長回(hui)答了“教師為什么要做班主任？”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當？”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示，做班主任是學校教育和管理的需要，是教師職業的使命要求，更是教師個體專業成長的需要。作為班主任，要做班級管理的掌舵人，做學校教育的組織者，做學生成長的導師和靈魂的塑造者，更要通過自身的人格魅力，做學生的榜樣。
會后老(lao)師們紛(fen)紛(fen)表(biao)示非常受(shou)用。不(bu)僅(jin)是新學員，有資歷的班(ban)主任(ren)依然表(biao)示受(shou)益匪淺(qian)。
打下基石(shi)，筑牢育人底線，黃建行(xing)校(xiao)長對班主任專業(ye)能力培訓高度重視。去(qu)年的“校長開講了”專題活動中，黃建行校長也為教師們送上專題講座：《校長心目中的優秀班主任》，激發班主任爭當優秀的熱潮。
“以(yi)身示范，德技兼(jian)修，做一名學生喜(xi)歡(huan)、敬重、仰慕的師者！”黃建(jian)行校長向(xiang)全場班主任發出期許。
打造傳幫帶平臺，實現梯隊(dui)培(pei)養
盧(lu)曙紅副校(xiao)長(chang)分(fen)享(xiang)經驗(yan)
“對(dui)新手(shou)教師(shi)進行班主(zhu)任專業(ye)培訓和(he)能力提升，既是對(dui)學生的(de)負責(ze)，也(ye)是對(dui)老師(shi)的(de)負責(ze)。”盧曙紅副校長表示，“班主(zhu)任是個技術活兒(er)，我們不(bu)忍心學生因為老師(shi)的(de)錯誤(wu)而成長受阻，也(ye)不(bu)愿意我們的(de)老師(shi)因為白手(shou)上崗而在工作中屢栽跟斗，身心疲(pi)憊。”
“雞蛋從外打(da)開是(shi)食物，從內打(da)開是(shi)生(sheng)命。”盧(lu)曙紅副校長分享：“第一期班(ban)主任(ren)(ren)培訓(xun)班(ban)的主講(jiang)和實習導師，都(dou)是(shi)從學校優秀(xiu)班(ban)主任(ren)(ren)中選拔(ba)出來的。”他介紹(shao)，學校將搭建(jian)更多的平臺(tai)，既讓本校實干經驗(yan)方法能夠(gou)得以傳承(cheng)，又讓優秀(xiu)的班(ban)主任(ren)(ren)有發光發熱的舞(wu)臺(tai)。
他期(qi)待菜鳥班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)能習得飛翔的本(ben)領；更多的骨干班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)由(you)經驗型逐漸(jian)過渡為專(zhuan)(zhuan)家型；班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)隊(dui)伍既有(you)(you)極高專(zhuan)(zhuan)業(ye)素養，又有(you)(you)梯隊(dui)傳幫帶的良好團(tuan)隊(dui)氛圍。
構建(jian)科(ke)學(xue)培訓體系(xi)，全方位(wei)保(bao)障項目運(yun)行(xing)
學(xue)校依托省市校三(san)(san)級名(ming)班主(zhu)任工作(zuo)室(shi)和(he)廣(guang)東省中等職業教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革項目(mu)《中職班主(zhu)任專業能力培訓(xun)(xun)模(mo)式改革實踐研究》，為(wei)第一期學(xue)員(yuan)精心設計了培訓(xun)(xun)課程，配備了常規管理(li)、理(li)論指導、實操演(yan)練三(san)(san)方團隊。
黃建行校長(chang)、盧(lu)曙(shu)紅副(fu)校長(chang)與5名項目組導(dao)師合影
主(zhu)管德育的(de)盧曙紅(hong)副校長，學生發展部(bu)的(de)劉華(hua)武(wu)主(zhu)任(ren)、屈蘭副主(zhu)任(ren)擔任(ren)領(ling)導(dao)小組成員，負責項目全面(mian)的(de)規劃與指(zhi)導(dao)。廣(guang)東省名班(ban)主(zhu)任(ren)工作室(shi)主(zhu)持人陽海華(hua)擔任(ren)培訓班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)，王曉俊(jun)、賀近嵐(lan)、黃靜、黃靜毅、李曉蘭5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導，陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享，鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能，達到多元化引領，高質量提升。
黃建行(xing)校長與新(xin)班主任崗(gang)前培訓主講團教師(shi)合影
實習幫帶(dai)導師與學員(yuan)們合影
除了精心安排的系(xi)列專題培(pei)訓，班主(zhu)任陽海華(hua)老師還表示，此次培(pei)訓強化(hua)理(li)論與(yu)實踐相結合，做(zuo)到從(cong)理(li)論中(zhong)找方(fang)法，從(cong)實踐中(zhong)促反思(si)，新手(shou)學員們(men)將跟著15名帶教老師進行一對一的跟班學習，師徒結對，強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師，學校將優先聘為班主任。
陽海(hai)華老師(shi)指導(dao)師(shi)徒結對(dui)分組
陽海華(hua)老師認為，通(tong)過培訓，老師們能(neng)正確定位(wei)班主(zhu)任的角色(se)與職責；了(le)解中(zhong)(zhong)職學生身心特點與發展規律；把握班級常(chang)規建設；認識班級周(zhou)期運(yun)轉規律；能(neng)運(yun)用(yong)心理(li)學與教育學原理(li)開展建班育人工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)；能(neng)勝(sheng)任班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)并從中(zhong)(zhong)感受到成就感、價值(zhi)感，從而對班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)從認同走向熱(re)愛。
“一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)遇到(dao)好(hao)老師(shi)是(shi)人(ren)(ren)生的幸(xing)運，一(yi)(yi)(yi)個學校(xiao)擁有好(hao)老師(shi)是(shi)學校(xiao)的光榮，一(yi)(yi)(yi)個民族源源不(bu)斷涌現出一(yi)(yi)(yi)批又一(yi)(yi)(yi)批好(hao)老師(shi)，則是(shi)民族的希(xi)望。”啟動青(qing)藍工程，對(dui)新班(ban)主任開展系統崗(gang)前培(pei)訓，幫助菜(cai)鳥班(ban)主任提前習得(de)建班(ban)育人(ren)(ren)知識與技能，增強工作的專業性，是(shi)深圳一(yi)(yi)(yi)職班(ban)主任隊伍建設(she)的重要探索。
新班主任(ren)崗(gang)前培訓班學員暨全體(ti)班主任(ren)合影
學校將充分利用省(sheng)、市、校三級名班主任(ren)工作室平(ping)臺，創新開(kai)展新手、骨干班主任(ren)系列培訓，專業(ye)能力大(da)賽，課(ke)題研究等途徑，提升班主任(ren)的專業(ye)能力，打(da)造一支師德高尚(shang)，業(ye)務精湛的班主任(ren)隊伍(wu)，更好地為(wei)黨(dang)育(yu)人、為(wei)國育(yu)才。
班(ban)主任學員(yuan)們這樣說(shuo)：
黃靜(jing)組 職高數學黃嘉滿：培訓課上，黃建(jian)行校長圍繞(rao)著“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。
聽完校長的一(yi)番良言(yan)，我(wo)深刻地感受到(dao)了成為一(yi)名好的班主任(ren)是(shi)多(duo)么不(bu)容(rong)易。一(yi)名優秀的班主任(ren)，既(ji)是(shi)教(jiao)育學(xue)(xue)生知識的授業者，又(you)是(shi)教(jiao)育學(xue)(xue)生如(ru)何待人(ren)處事(shi)、積極生活的引導者。
黃靜毅(yi)組 綜合(he)高(gao)中高(gao)珊：有(you)什么樣(yang)的老(lao)師就(jiu)會教(jiao)出什么樣(yang)的學(xue)(xue)生，我(wo)們首先要讓自己成(cheng)為有(you)師德有(you)學(xue)(xue)問的老(lao)師，修煉高(gao)超的教(jiao)育藝術，提升教(jiao)育能力(li)，才能讓學(xue)(xue)生樂于成(cheng)為我(wo)們，超越我(wo)們。
今后的半年我也會虛心的向各位(wei)老(lao)師學習，讓自己能以一個(ge)自信的姿(zi)態迎接班主任工(gong)作的所有(you)挑戰。
王曉俊組 坪(ping)山校區林龍(long)威(wei):今天學習到(dao)了如何做(zuo)好一(yi)名班主(zhu)任。黃校的(de)(de)經(jing)歷(li)分(fen)享，使我受益(yi)匪(fei)淺。班主(zhu)任是(shi)影響(xiang)學生(sheng)(sheng)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)重要因素，所以(yi)更要好好學習，如何引(yin)導學生(sheng)(sheng)做(zuo)一(yi)個德育健全的(de)(de)人。
對于班(ban)(ban)級管(guan)理(li)共(gong)有(you)(you)兩個重(zhong)要的措施，一是創(chuang)立班(ban)(ban)級規(gui)章(zhang)制度，沒有(you)(you)規(gui)矩不成方圓。二是使班(ban)(ban)集體團(tuan)結積極，向上(shang)發展。
賀近(jin)嵐組(zu) 坪山校(xiao)區郭(guo)威(wei):3月1日，我帶領坪山校區P2003班(ban)的47名孩子繼續他們(men)的夢想之(zhi)路，光榮地成為他們(men)的新班(ban)主(zhu)任(ren)。
我(wo)的(de)育人之路才剛(gang)剛(gang)開始，今(jin)后要向各位(wei)優秀的(de)班(ban)主任們學習(xi)，不斷(duan)進步，早日向各位(wei)優秀的(de)班(ban)主任們靠攏(long)！
李曉蘭(lan)組 綜合高中王佩:黃(huang)建行校長(chang)結合自(zi)己的工(gong)作(zuo)經歷為我們解讀與(yu)分享了(le)班主任的使(shi)命(ming)與(yu)擔當。
我認(ren)為，相比(bi)對于學生的(de)知識傳授，班主(zhu)任更多(duo)承(cheng)擔著塑(su)造學生靈魂的(de)重任。在學生面(mian)前，班主(zhu)任就是(shi)一(yi)面(mian)鏡子、一(yi)本書(shu)。因此(ci)，正如黃校所說的(de)那(nei)樣，要求學生做(zuo)到(dao)的(de)事情，自己首(shou)先要做(zuo)到(dao)，才能為學生樹立榜樣。
王曉俊組 坪山校(xiao)區莫曉(xiao)嵐:昨天聽了(le)盧校(xiao)和黃(huang)校(xiao)的(de)演講，收獲頗(po)豐，我(wo)也(ye)覺得作為一名班(ban)主(zhu)任(ren)職責很大，不(bu)(bu)僅要(yao)教書，還要(yao)育人(ren)，尤(you)其(qi)是育人(ren)，對(dui)于新班(ban)主(zhu)任(ren)，尤(you)為重要(yao)。希望(wang)能通過這(zhe)次培訓，能掌握(wo)更多(duo)育人(ren)的(de)方法(fa)和技巧，不(bu)(bu)斷的(de)提升自己，做學(xue)生(sheng)的(de)燈塔，讓學(xue)生(sheng)在我(wo)的(de)引導下(xia)，綻放(fang)光芒。
黃靜毅組 高(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)專衷娌:師(shi)者，傳道受(shou)業解(jie)惑，干的是良心活(huo)。我的一(yi)位同事班(ban)主任，學生因為和家人鬧矛盾(dun)，“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候，是她沒有放棄，一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警，多方共同努力，推動事情的進程。試想一個月來，無數次苦口婆心地做工作，無數次被拒絕，又無數次地堅持下去，真的就是出于內心的使命感。
這種(zhong)使命感，也是一(yi)名班主任最(zui)大的自豪(hao)和幸(xing)福感。
