“班(ban)主任是學生的人生導師!”
“好教師首先應(ying)該是一個(ge)好班(ban)主(zhu)任!”
“班主任是一(yi)個專業性的崗位(wei)!”
“初次擔(dan)任班主任的教師必須進行崗前培訓,做到(dao)先培訓后上崗。”(《教育部(bu)、人(ren)力資源社會保障(zhang)部(bu)關(guan)于(yu)加強(qiang)中等(deng)職業學校班主任工作的意見》)
為貫(guan)徹(che)落實(shi)上級文件精神(shen),使新(xin)班(ban)主(zhu)任(ren)少走彎路、快(kuai)速上崗,獲得履行崗位職責所必(bi)需的(de)教育理(li)念(nian)和(he)知(zhi)識,3月17日,我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會,開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。
我校召開新班(ban)主(zhu)(zhu)任培(pei)訓開班(ban)儀(yi)式暨全體班(ban)主(zhu)(zhu)任業務(wu)培(pei)訓
學生發展部(bu)主任劉華武主持大(da)會
“當班(ban)主任有教師資格證就行了?”
“還(huan)不行!必須要(yao)‘雙證’。”
還要什么證?班(ban)主任(ren)上崗(gang)(gang)(gang)證!我校首推新班(ban)主任(ren)持證上崗(gang)(gang)(gang)制度,新教師(shi)需通過系統的(de)理(li)論(lun)學習和建(jian)班(ban)育(yu)人實踐,通過考(kao)核合格獲得上崗(gang)(gang)(gang)證才能上崗(gang)(gang)(gang)當班(ban)主任(ren)。
班(ban)主任持(chi)證上崗要(yao)如(ru)何實施?怎樣有(you)效開展培(pei)訓?怎樣對(dui)學員進行實操帶練?不用迷茫,我校從培(pei)訓到實習,都給出了詳(xiang)細的攻略(lve),一起(qi)去看看吧(ba)!
殷殷囑托,專業型“大師”授課
新班主任培訓第一課(ke),一位有著近(jin)40年育人經驗的老教師走上講臺,分享了為人師者的寶貴經驗與情懷,他就是學校黨委書記、校長黃建行。
黨委書記、校長黃(huang)建(jian)行分(fen)享從教經驗
“學生成長的導師(shi)和靈魂(hun)的塑造者(zhe)。”“培養社(she)會主義接班(ban)人,這個(ge)問(wen)題(ti)決不(bu)能含糊。”“生命不(bu)保,何(he)談(tan)教(jiao)育(yu)?”“沒有不(bu)犯錯(cuo)的孩子(zi)!”“教(jiao)師(shi)要從長遠看教(jiao)育(yu),為孩子(zi)的終(zhong)身負責!”“金杯(bei)銀(yin)杯(bei)不(bu)如老(lao)百姓的口碑!”黃建行校長的分享(xiang)擺(bai)脫了枯燥的說教(jiao),借助生活和工(gong)作中(zhong)的真實教(jiao)育(yu)案(an)例,針對(dui)全體(ti)班(ban)主任(ren)在工(gong)作中(zhong)所遇到的困惑,給予了新的反(fan)思和答案(an),強調了班(ban)主任(ren)易于忽略的細節。娓娓道來,金句頻出,引人深思。
黃建行(xing)校長回答了“教師為什么要做班主任?”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當?”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示,做班主任是學校教育和管理的需要,是教師職業的使命要求,更是教師個體專業成長的需要。作為班主任,要做班級管理的掌舵人,做學校教育的組織者,做學生成長的導師和靈魂的塑造者,更要通過自身的人格魅力,做學生的榜樣。
會后老師們(men)紛紛表示非常受用(yong)。不僅是(shi)新學員,有資歷的班主(zhu)任依然表示受益匪淺。
打下(xia)基石,筑牢(lao)育人底線,黃建行校長對(dui)班主任(ren)專業能力培訓高度重視。去年的“校長開講了”專題活動中,黃建行校長也為教師們送上專題講座:《校長心目中的優秀班主任》,激發班主任爭當優秀的熱潮。
“以身示范,德(de)技兼修,做(zuo)一(yi)名學生喜歡、敬重、仰(yang)慕的師(shi)者!”黃建行校長向全場班主任發出期許。
打造傳(chuan)幫帶(dai)平臺,實現(xian)梯隊培(pei)養
盧曙紅副校長分(fen)享經驗(yan)
“對(dui)新手(shou)教(jiao)師進(jin)行班(ban)主任專業培(pei)訓和能力提升,既是對(dui)學生的負責,也是對(dui)老(lao)(lao)師的負責。”盧曙紅副校長表示,“班(ban)主任是個技術活(huo)兒,我(wo)們不忍(ren)心學生因為(wei)老(lao)(lao)師的錯誤而成長受阻,也不愿意我(wo)們的老(lao)(lao)師因為(wei)白手(shou)上崗而在(zai)工作中屢栽(zai)跟(gen)斗,身心疲憊。”
“雞蛋(dan)從外打開是食物,從內打開是生命。”盧曙紅副校(xiao)長分享(xiang):“第一期班主(zhu)任(ren)(ren)培(pei)訓班的主(zhu)講和實習(xi)導師,都是從學校(xiao)優(you)秀(xiu)班主(zhu)任(ren)(ren)中選(xuan)拔出(chu)來的。”他介紹,學校(xiao)將搭建更多的平臺,既讓本校(xiao)實干(gan)經驗(yan)方法能夠得以傳(chuan)承,又讓優(you)秀(xiu)的班主(zhu)任(ren)(ren)有發光發熱的舞臺。
他期待菜(cai)鳥(niao)班(ban)主任(ren)能習得飛(fei)翔(xiang)的本領(ling);更(geng)多的骨干班(ban)主任(ren)由經(jing)驗型逐漸過渡為專家(jia)型;班(ban)主任(ren)隊(dui)(dui)伍(wu)既有(you)極高專業素養(yang),又有(you)梯隊(dui)(dui)傳(chuan)幫帶的良(liang)好團隊(dui)(dui)氛圍。
構建科學(xue)培訓(xun)體(ti)系,全方位保障項目運行
學(xue)校(xiao)依托省(sheng)市校(xiao)三級(ji)名班主任(ren)(ren)工作(zuo)室和(he)廣東省(sheng)中(zhong)等職(zhi)業教育教學(xue)改革(ge)項(xiang)目《中(zhong)職(zhi)班主任(ren)(ren)專(zhuan)業能力培(pei)(pei)訓(xun)模式改革(ge)實踐研究》,為(wei)第一期學(xue)員精(jing)心設(she)計了培(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng),配備了常規管(guan)理(li)、理(li)論指(zhi)導、實操演(yan)練三方團(tuan)隊。
黃(huang)建行校(xiao)長(chang)、盧曙紅副校(xiao)長(chang)與5名項目(mu)組導師合影
主(zhu)管德育(yu)的(de)盧曙紅副(fu)校長,學生(sheng)發展部的(de)劉華武主(zhu)任(ren)(ren)、屈(qu)蘭(lan)副(fu)主(zhu)任(ren)(ren)擔(dan)任(ren)(ren)領導(dao)小組(zu)成員,負責項目全面的(de)規劃與指導(dao)。廣東省名班主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)室主(zhu)持人陽(yang)海華擔(dan)任(ren)(ren)培訓班班主(zhu)任(ren)(ren),王曉(xiao)俊、賀近嵐、黃(huang)靜(jing)、黃(huang)靜(jing)毅(yi)、李曉(xiao)蘭(lan)5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導,陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享,鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能,達到多元化引領,高質量提升。
黃(huang)建(jian)行(xing)校(xiao)長與新班主任崗前培(pei)訓(xun)主講團(tuan)教(jiao)師(shi)合影
實習幫帶導師與學員(yuan)們合影
除(chu)了精心(xin)安排的(de)系列專題培訓,班主(zhu)任(ren)陽海(hai)華老師還(huan)表(biao)示,此次(ci)培訓強化理論與實踐(jian)(jian)相結合,做到從(cong)理論中(zhong)找方法,從(cong)實踐(jian)(jian)中(zhong)促反思,新(xin)手(shou)學員們將跟著15名帶教老師進行一對一的跟班學習,師徒結對,強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師,學校將優先聘為班主任。
陽海華老師指導師徒結對分組
陽海華老師認為(wei),通過培訓,老師們(men)能(neng)正確(que)定位班(ban)主任的角色與職責;了解中(zhong)職學(xue)生身心(xin)特(te)點與發展規(gui)(gui)律(lv);把握班(ban)級常規(gui)(gui)建(jian)設;認識班(ban)級周期運(yun)轉規(gui)(gui)律(lv);能(neng)運(yun)用心(xin)理學(xue)與教育學(xue)原(yuan)理開展建(jian)班(ban)育人(ren)工作;能(neng)勝(sheng)任班(ban)主任工作崗位并(bing)從中(zhong)感(gan)受到成就感(gan)、價值感(gan),從而對班(ban)主任工作從認同走(zou)向(xiang)熱愛。
“一(yi)個人遇(yu)到好老(lao)師是(shi)人生的幸運,一(yi)個學校擁有好老(lao)師是(shi)學校的光榮,一(yi)個民族源源不(bu)斷涌現(xian)出(chu)一(yi)批又一(yi)批好老(lao)師,則(ze)是(shi)民族的希(xi)望(wang)。”啟動(dong)青藍工程(cheng),對新(xin)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)開展系統崗前培訓,幫助(zhu)菜鳥班(ban)(ban)(ban)主任(ren)提前習(xi)得建班(ban)(ban)(ban)育人知(zhi)識(shi)與(yu)技(ji)能,增強工作的專(zhuan)業性(xing),是(shi)深圳(zhen)一(yi)職班(ban)(ban)(ban)主任(ren)隊伍建設的重要(yao)探(tan)索(suo)。
新班主任崗前培訓班學員暨全(quan)體班主任合影
學(xue)校(xiao)將充分利用省、市、校(xiao)三級名班(ban)主(zhu)(zhu)任工作室平臺,創新開(kai)展新手、骨干班(ban)主(zhu)(zhu)任系(xi)列(lie)培訓,專(zhuan)業能力大賽,課(ke)題研究等(deng)途徑(jing),提(ti)升班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)專(zhuan)業能力,打造一(yi)支(zhi)師德(de)高(gao)尚(shang),業務(wu)精湛(zhan)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍,更好地(di)為(wei)黨育(yu)人、為(wei)國育(yu)才。
班主(zhu)任學員們這樣說:
黃靜組 職高數(shu)學黃(huang)嘉滿:培(pei)訓課上,黃建行校(xiao)長(chang)圍繞著“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。
聽(ting)完校長的(de)一(yi)番良(liang)言,我(wo)深刻地感受到(dao)了成為一(yi)名好的(de)班主任是多么不容易。一(yi)名優秀的(de)班主任,既是教(jiao)育學(xue)生知識的(de)授業者,又是教(jiao)育學(xue)生如(ru)何待人處事、積(ji)極生活的(de)引導(dao)者。
黃靜毅組 綜合(he)高(gao)中高(gao)珊:有什么樣的老(lao)師(shi)就會教(jiao)出(chu)什么樣的學生,我們(men)首先要讓(rang)自己成(cheng)為有師(shi)德有學問的老(lao)師(shi),修煉高超(chao)的教(jiao)育藝術(shu),提升教(jiao)育能力,才能讓(rang)學生樂(le)于(yu)成(cheng)為我們(men),超(chao)越(yue)我們(men)。
今后(hou)的半年我也(ye)會虛心的向各位老師學習(xi),讓自己能以一個自信(xin)的姿態迎接班主任工作的所有挑戰。
王曉俊組 坪山校區林龍威:今天(tian)學習(xi)到了如何做好一名班(ban)主任(ren)。黃校的(de)經歷分享,使我受益匪淺。班(ban)主任(ren)是影(ying)響學生(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)的(de)重要(yao)因素,所(suo)以更要(yao)好好學習(xi),如何引導學生(sheng)(sheng)做一個德(de)育健全(quan)的(de)人。
對(dui)于班(ban)級管理(li)共有兩個重(zhong)要的措施,一(yi)是創立班(ban)級規(gui)章制度,沒有規(gui)矩(ju)不成方圓。二是使班(ban)集(ji)體(ti)團結積極,向上發展。
賀近嵐(lan)組 坪山校區郭(guo)威:3月1日(ri),我(wo)帶領(ling)坪(ping)山(shan)校(xiao)區(qu)P2003班的(de)47名孩子(zi)繼(ji)續他們的(de)夢想之路,光榮地成為他們的(de)新班主任。
我的(de)(de)育人之路才剛(gang)剛(gang)開始,今后要向(xiang)(xiang)各(ge)位優(you)秀的(de)(de)班主任們(men)學習,不斷進步,早日向(xiang)(xiang)各(ge)位優(you)秀的(de)(de)班主任們(men)靠攏!
李曉(xiao)蘭組 綜合(he)高中王佩(pei):黃建行校(xiao)長結合自己的(de)工作經歷為我們(men)解讀與分享了班主任的(de)使(shi)命與擔當。
我認為(wei),相比對于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識傳授,班(ban)主(zhu)任(ren)更多承擔著塑造學(xue)(xue)生(sheng)靈(ling)魂的(de)重(zhong)任(ren)。在學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)前,班(ban)主(zhu)任(ren)就是一面(mian)鏡子、一本書。因此,正如黃校所說的(de)那樣,要求學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到的(de)事(shi)情,自己首先要做(zuo)到,才能(neng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立榜樣。
王(wang)曉(xiao)俊組(zu) 坪山(shan)校(xiao)區莫(mo)曉(xiao)嵐(lan):昨(zuo)天(tian)聽了(le)盧校(xiao)和黃校(xiao)的(de)演講,收(shou)獲頗豐(feng),我(wo)也(ye)覺(jue)得作為一名班(ban)主任(ren)職(zhi)責(ze)很大,不(bu)僅(jin)要(yao)教書,還要(yao)育(yu)人,尤(you)其是育(yu)人,對于新(xin)班(ban)主任(ren),尤(you)為重(zhong)要(yao)。希(xi)望能通過(guo)這次培訓,能掌握更多(duo)育(yu)人的(de)方(fang)法(fa)和技巧(qiao),不(bu)斷的(de)提升自己,做學生的(de)燈塔,讓學生在我(wo)的(de)引導下,綻放(fang)光芒(mang)。
黃靜(jing)毅組 高職高專衷娌:師者,傳道受業解惑,干(gan)的是良心活。我的一位(wei)同(tong)事班(ban)主任,學生因為和家(jia)人鬧(nao)矛盾,“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候,是她沒有放棄,一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警,多方共同努力,推動事情的進程。試想一個月來,無數次苦口婆心地做工作,無數次被拒絕,又無數次地堅持下去,真的就是出于內心的使命感。
這種使命感,也(ye)是一(yi)名班(ban)主任最大的自豪和幸福感。