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走在前列,我校首推班主任持證上崗制度

“班主任(ren)是(shi)學生的人生導師!”

“好教師首先應該是一個好班主(zhu)任!”

“班主任(ren)是一個專業性(xing)的(de)崗位!”

“初次擔任班(ban)主任的教師必須進行(xing)崗(gang)前培訓,做到先培訓后上崗(gang)。”(《教育部、人力資(zi)源社(she)會保障部關(guan)于(yu)加強中等職業學校班(ban)主任工作的意見》)

為貫徹落實上級文件精神(shen),使新(xin)班(ban)主任少走彎路、快(kuai)速(su)上崗(gang),獲得履行崗(gang)位職責所必需(xu)的教育理念和知識,3月17日,我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會,開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。

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我校召(zhao)開新班(ban)主(zhu)任培(pei)訓(xun)(xun)開班(ban)儀式暨全體班(ban)主(zhu)任業務培(pei)訓(xun)(xun)

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 學生(sheng)發展部(bu)主任(ren)劉華武(wu)主持(chi)大會

“當班主任(ren)有教師(shi)資格(ge)證就行了?”

“還(huan)不行(xing)!必須要‘雙證’。”

還要(yao)什么證?班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)上崗(gang)(gang)證!我校首推新(xin)(xin)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)持證上崗(gang)(gang)制度(du),新(xin)(xin)教師需通過(guo)系統(tong)的理論學習(xi)和建班(ban)育人實(shi)踐(jian),通過(guo)考(kao)核合格獲得上崗(gang)(gang)證才能(neng)上崗(gang)(gang)當班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。

班主任持(chi)證上(shang)崗(gang)要如(ru)何實施?怎(zen)樣(yang)有(you)效開展培(pei)訓(xun)?怎(zen)樣(yang)對學員(yuan)進行實操帶(dai)練?不用(yong)迷茫,我(wo)校從培(pei)訓(xun)到實習,都給出了詳細(xi)的攻略,一起去(qu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)吧!

 

殷殷囑(zhu)托(tuo),專業型“大師”授課

新班主任(ren)培訓第一(yi)課,一(yi)位(wei)有(you)著近40年育人經驗的老教師走上講臺,分享了為人師者的寶貴經驗與情懷,他就是學校黨委書記、校長黃建行。

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                                     黨委書(shu)記、校(xiao)長黃建行分(fen)享從教經驗

“學生(sheng)(sheng)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)導師(shi)和靈魂的(de)(de)(de)(de)塑造者(zhe)。”“培養(yang)社會主義接(jie)班人,這個問題決不(bu)能含糊(hu)。”“生(sheng)(sheng)命(ming)不(bu)保,何談(tan)教育?”“沒有不(bu)犯錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)!”“教師(shi)要從長(chang)遠看教育,為孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)終身負責!”“金(jin)杯銀杯不(bu)如老百姓的(de)(de)(de)(de)口碑!”黃建行校長(chang)的(de)(de)(de)(de)分享擺脫(tuo)了枯燥的(de)(de)(de)(de)說教,借助生(sheng)(sheng)活和工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)真實(shi)教育案例,針對全體班主任在工(gong)作(zuo)中所(suo)遇到的(de)(de)(de)(de)困(kun)惑,給予(yu)了新(xin)的(de)(de)(de)(de)反思(si)和答(da)案,強調了班主任易于忽略的(de)(de)(de)(de)細節。娓娓道來,金(jin)句(ju)頻(pin)出(chu),引人深思(si)。

黃建行校長回(hui)答了“教師為什么要做班主任?”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當?”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示,做班主任是學校教育和管理的需要,是教師職業的使命要求,更是教師個體專業成長的需要。作為班主任,要做班級管理的掌舵人,做學校教育的組織者,做學生成長的導師和靈魂的塑造者,更要通過自身的人格魅力,做學生的榜樣。

會后老師們紛紛表(biao)示非常受(shou)用(yong)。不僅是新(xin)學員,有資歷的班主(zhu)任(ren)依然表(biao)示受(shou)益(yi)匪淺。

打下基石,筑牢育(yu)人底線,黃建行校長(chang)對班(ban)主(zhu)任專業能力培訓高(gao)度重(zhong)視。去年的“校長開講了”專題活動中,黃建行校長也為教師們送上專題講座:《校長心目中的優秀班主任》,激發班主任爭當優秀的熱潮。

“以身示范(fan),德技(ji)兼修(xiu),做(zuo)一名學(xue)生喜歡、敬重(zhong)、仰慕的(de)師者!”黃建行校長(chang)向全場班主任(ren)發出期許。


打造(zao)傳幫帶平(ping)臺,實現梯隊培養

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                                           盧曙紅(hong)副校長分享經驗

“對(dui)(dui)新手(shou)教師(shi)進(jin)行(xing)班主(zhu)(zhu)任專業培訓和能力提(ti)升,既是(shi)對(dui)(dui)學生(sheng)的負責,也是(shi)對(dui)(dui)老(lao)師(shi)的負責。”盧曙紅副(fu)校長表示,“班主(zhu)(zhu)任是(shi)個技術活兒(er),我們不(bu)忍心學生(sheng)因為老(lao)師(shi)的錯(cuo)誤而(er)(er)成(cheng)長受阻,也不(bu)愿意我們的老(lao)師(shi)因為白手(shou)上崗(gang)而(er)(er)在工作中屢(lv)栽跟斗,身(shen)心疲憊。”

“雞蛋(dan)從外打(da)開(kai)是食物(wu),從內打(da)開(kai)是生命(ming)。”盧曙紅副校長分(fen)享:“第一期班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)的(de)主(zhu)(zhu)講和實習導(dao)師,都是從學校優秀班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)中選拔出來的(de)。”他介紹(shao),學校將搭(da)建更多的(de)平臺,既(ji)讓本(ben)校實干(gan)經驗(yan)方法(fa)能夠得以傳承,又讓優秀的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)有發(fa)(fa)光發(fa)(fa)熱的(de)舞(wu)臺。

他期(qi)待(dai)菜鳥班(ban)主(zhu)(zhu)任能習得飛翔的本領(ling);更多(duo)的骨(gu)干班(ban)主(zhu)(zhu)任由(you)經驗型逐(zhu)漸過渡為專家型;班(ban)主(zhu)(zhu)任隊(dui)伍(wu)既有(you)極(ji)高專業素養,又有(you)梯(ti)隊(dui)傳幫帶的良好團隊(dui)氛圍。


構(gou)建科學(xue)培訓體系,全方位保障(zhang)項(xiang)目運行

學校依(yi)托省市校三(san)級名班主任(ren)工作室和廣(guang)東省中等職業教育教學改革(ge)項目《中職班主任(ren)專業能(neng)力培訓模(mo)式改革(ge)實踐研究》,為第一期學員精心設計(ji)了培訓課程,配備了常規管理、理論指(zhi)導、實操演練(lian)三(san)方團隊。

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                                    黃建行校長、盧曙紅副校長與5名項目組導師合影

主(zhu)(zhu)管德育的盧曙紅副校長,學生發展部的劉華武主(zhu)(zhu)任(ren)、屈蘭(lan)副主(zhu)(zhu)任(ren)擔(dan)任(ren)領導小組成員(yuan),負責項目(mu)全面的規劃與指導。廣東省名(ming)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持人陽(yang)海華擔(dan)任(ren)培(pei)訓班(ban)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren),王(wang)曉俊、賀(he)近嵐、黃(huang)靜、黃(huang)靜毅(yi)、李曉蘭(lan)5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導,陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享,鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能,達到多元化引領,高質量提升。

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                                   黃建(jian)行校長與新班主(zhu)任崗前培訓主(zhu)講團(tuan)教師(shi)合(he)影

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                                        實(shi)習幫帶導師(shi)與學員們(men)合影(ying)

除了精心安排的系列專題培訓(xun)(xun),班主(zhu)任陽海華老師(shi)還表示,此(ci)次培訓(xun)(xun)強化理論與(yu)實踐相(xiang)結合,做到從理論中(zhong)找方法,從實踐中(zhong)促反思,新(xin)手學(xue)員們將(jiang)跟著15名帶教老師進行一對一的跟班學習,師徒結對,強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師,學校將優先聘為班主任。

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                                           陽(yang)海華老師(shi)指導師(shi)徒(tu)結對分組

        陽海(hai)華老(lao)師認(ren)(ren)(ren)為,通過培訓(xun),老(lao)師們能正確定位(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的角色與(yu)職(zhi)責;了解中職(zhi)學(xue)生身(shen)心(xin)特(te)點與(yu)發展規(gui)(gui)律(lv);把握班(ban)級(ji)常規(gui)(gui)建設(she);認(ren)(ren)(ren)識班(ban)級(ji)周期運轉規(gui)(gui)律(lv);能運用心(xin)理學(xue)與(yu)教育學(xue)原理開(kai)展建班(ban)育人工(gong)作(zuo);能勝任(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)崗位(wei)并(bing)從中感受到成(cheng)就(jiu)感、價值感,從而對班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)從認(ren)(ren)(ren)同走(zou)向(xiang)熱愛。

“一個(ge)人(ren)(ren)(ren)遇(yu)到(dao)好老(lao)師是(shi)人(ren)(ren)(ren)生的(de)幸運,一個(ge)學校擁有好老(lao)師是(shi)學校的(de)光榮,一個(ge)民族源源不(bu)斷涌(yong)現出一批又(you)一批好老(lao)師,則(ze)是(shi)民族的(de)希望。”啟動青藍工(gong)程,對新班主(zhu)任(ren)開展系(xi)統崗前培訓,幫助菜鳥班主(zhu)任(ren)提前習得建(jian)班育人(ren)(ren)(ren)知識與技能,增強工(gong)作的(de)專(zhuan)業性(xing),是(shi)深(shen)圳一職班主(zhu)任(ren)隊(dui)伍建(jian)設的(de)重要探索(suo)。

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                                  新班(ban)主任(ren)(ren)崗前培訓班(ban)學員暨(ji)全體班(ban)主任(ren)(ren)合影

學校將充分利用省(sheng)、市、校三級名班(ban)主任(ren)工(gong)作室(shi)平臺,創新開(kai)展新手、骨干班(ban)主任(ren)系列培訓(xun),專業(ye)能力(li)(li)大賽,課題(ti)研究等途徑(jing),提(ti)升(sheng)班(ban)主任(ren)的專業(ye)能力(li)(li),打造一支師(shi)德(de)高尚,業(ye)務精湛的班(ban)主任(ren)隊(dui)伍,更好地為(wei)黨育人(ren)、為(wei)國育才。

 

班(ban)主任學員們(men)這樣說:

黃(huang)靜組 職(zhi)高數學黃嘉滿:培(pei)訓課上,黃建行校長圍繞著“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。

聽完校長的(de)(de)一番良言(yan),我深刻地感受到了成為(wei)一名好(hao)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任是多么不容易(yi)。一名優秀的(de)(de)班(ban)主(zhu)任,既(ji)是教育學生(sheng)(sheng)知識的(de)(de)授業者(zhe),又是教育學生(sheng)(sheng)如(ru)何(he)待人處事、積極生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)引導者(zhe)。

黃靜毅組 綜合高中高珊:有(you)什么樣的(de)老師(shi)就(jiu)會(hui)教(jiao)出什么樣的(de)學生,我們首先要讓自己(ji)成(cheng)為有(you)師(shi)德有(you)學問(wen)的(de)老師(shi),修(xiu)煉(lian)高(gao)超的(de)教(jiao)育藝(yi)術,提(ti)升教(jiao)育能(neng)(neng)力,才能(neng)(neng)讓學生樂于成(cheng)為我們,超越我們。

今后的(de)半年(nian)我也會(hui)虛心的(de)向(xiang)各位(wei)老師學習,讓自(zi)己能(neng)以一個自(zi)信的(de)姿態(tai)迎(ying)接班主任工作的(de)所有挑戰。

王(wang)曉俊組 坪山(shan)校(xiao)區林(lin)龍威(wei):今天學(xue)習到了如何做(zuo)好(hao)(hao)一(yi)名班主任(ren)。黃校的經歷分享,使我受(shou)益匪淺。班主任(ren)是影響(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)生(sheng)(sheng)的重(zhong)要因素,所以更要好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習,如何引導學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)一(yi)個德育(yu)健全的人。

對于(yu)班級管(guan)理共有兩個重要的措施,一是創立班級規章制度,沒有規矩不成方(fang)圓。二是使班集體團結積極,向上發展(zhan)。

賀(he)近嵐組(zu) 坪山(shan)校區(qu)郭威(wei):3月1日,我帶領坪(ping)山校區(qu)P2003班的(de)47名孩子(zi)繼(ji)續他們(men)的(de)夢想之路(lu),光(guang)榮(rong)地成為他們(men)的(de)新班主任。

我(wo)的育人之路(lu)才剛剛開始,今(jin)后要向(xiang)各(ge)位優秀的班主任們學習(xi),不斷(duan)進步(bu),早日向(xiang)各(ge)位優秀的班主任們靠攏(long)!

李曉蘭組(zu) 綜合高(gao)中王佩:黃建行校長結(jie)合自己的工作經歷為(wei)我(wo)們解讀(du)與(yu)分享了班主任的使命(ming)與(yu)擔當(dang)。

我認為(wei),相(xiang)比對(dui)于學(xue)生的(de)知識傳授,班(ban)主(zhu)任(ren)更(geng)多承擔著塑造(zao)學(xue)生靈魂的(de)重任(ren)。在學(xue)生面(mian)前,班(ban)主(zhu)任(ren)就是一(yi)面(mian)鏡子、一(yi)本書。因此(ci),正如(ru)黃校所說的(de)那樣,要(yao)求學(xue)生做到(dao)的(de)事情(qing),自己首先(xian)要(yao)做到(dao),才能為(wei)學(xue)生樹立榜樣。

王曉俊(jun)組 坪山校(xiao)區莫曉嵐:昨天聽了(le)盧校(xiao)和(he)黃校(xiao)的(de)演講,收獲頗豐,我(wo)也覺得(de)作為(wei)(wei)一名班主任職責(ze)很大,不僅要(yao)教書,還要(yao)育(yu)人(ren),尤(you)其是育(yu)人(ren),對于新班主任,尤(you)為(wei)(wei)重要(yao)。希望能通過(guo)這次培訓,能掌握更(geng)多育(yu)人(ren)的(de)方法和(he)技巧,不斷的(de)提升自(zi)己,做學(xue)生的(de)燈塔(ta),讓學(xue)生在我(wo)的(de)引導下(xia),綻放光芒。

黃靜毅組(zu) 高職高專衷娌:師者(zhe),傳道受業(ye)解惑(huo),干的(de)是良(liang)心活。我的(de)一位同事班主(zhu)任,學生因為和家人鬧矛盾,“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候,是她沒有放棄,一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警,多方共同努力,推動事情的進程。試想一個月來,無數次苦口婆心地做工作,無數次被拒絕,又無數次地堅持下去,真的就是出于內心的使命感。

這種使命感,也是一名(ming)班主任最大的自豪和(he)幸福感。

 




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