詳情
走在前列，我校首推班主任持證上崗制度
“班主任是學生的人(ren)生導師！”
“好(hao)教師首先應該是一個好(hao)班主任！”
“班主(zhu)任是一個專業性的(de)崗位！”
“初次擔任(ren)班主(zhu)任(ren)的教師必(bi)須進(jin)行崗前培(pei)訓，做到先培(pei)訓后上(shang)崗。”（《教育部(bu)、人力資源(yuan)社會保(bao)障部(bu)關于加強中等職業學校班主(zhu)任(ren)工作的意見(jian)》）
為(wei)貫(guan)徹落實上級(ji)文件精(jing)神，使(shi)新班主任少(shao)走彎路、快速上崗，獲得履行崗位職責所必需的教育理念(nian)和知識，3月17日，我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會，開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。
我校召開新(xin)班(ban)主任培訓(xun)開班(ban)儀式暨(ji)全體班(ban)主任業務(wu)培訓(xun)
學生發展部(bu)主任劉華武主持大會
“當(dang)班主任有教師(shi)資格證就行了？”
“還不行！必須要‘雙(shuang)證(zheng)’。”
還要什么證？班(ban)主(zhu)任上(shang)(shang)崗(gang)(gang)證！我校首推(tui)新(xin)(xin)班(ban)主(zhu)任持(chi)證上(shang)(shang)崗(gang)(gang)制度，新(xin)(xin)教師需(xu)通(tong)(tong)過系統的(de)理(li)論學習和建(jian)班(ban)育人(ren)實踐，通(tong)(tong)過考核合格獲得上(shang)(shang)崗(gang)(gang)證才能(neng)上(shang)(shang)崗(gang)(gang)當(dang)班(ban)主(zhu)任。
班主任持證上(shang)崗要(yao)如何實(shi)(shi)施？怎樣有(you)效開展培(pei)訓(xun)？怎樣對學員(yuan)進行實(shi)(shi)操帶練？不用迷茫(mang)，我校從培(pei)訓(xun)到實(shi)(shi)習，都給出了詳細的攻略，一(yi)起(qi)去看(kan)看(kan)吧！
殷殷囑托，專業型“大師”授課
新班主任(ren)培訓第一(yi)課，一(yi)位有(you)著近40年育人經驗的老教師走上講臺，分享了為人師者的寶貴經驗與情懷，他就是學校黨委書記、校長黃建行。
黨委書記、校長(chang)黃建行(xing)分享從教經驗
“學生(sheng)成(cheng)長的(de)(de)導師和靈魂的(de)(de)塑造者。”“培養社會主(zhu)(zhu)義接班人，這個(ge)問(wen)題決(jue)不能含糊(hu)。”“生(sheng)命不保，何談教(jiao)(jiao)育？”“沒(mei)有(you)不犯錯的(de)(de)孩子！”“教(jiao)(jiao)師要從長遠看(kan)教(jiao)(jiao)育，為孩子的(de)(de)終身負責(ze)！”“金杯銀杯不如老百姓的(de)(de)口碑！”黃(huang)建行(xing)校長的(de)(de)分享擺(bai)脫了枯燥的(de)(de)說教(jiao)(jiao)，借助生(sheng)活和工作中(zhong)的(de)(de)真實教(jiao)(jiao)育案例，針對全體班主(zhu)(zhu)任在(zai)工作中(zhong)所(suo)遇到的(de)(de)困(kun)惑，給予了新的(de)(de)反思和答案，強調(diao)了班主(zhu)(zhu)任易(yi)于忽(hu)略(lve)的(de)(de)細節。娓(wei)娓(wei)道來，金句頻出，引人深思。
黃建(jian)行(xing)校長(chang)回答了“教師為什么要做班主任？”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當？”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示，做班主任是學校教育和管理的需要，是教師職業的使命要求，更是教師個體專業成長的需要。作為班主任，要做班級管理的掌舵人，做學校教育的組織者，做學生成長的導師和靈魂的塑造者，更要通過自身的人格魅力，做學生的榜樣。
會后老(lao)師們紛紛表示非常受用。不(bu)僅是(shi)新學員，有資歷的班主任依然表示受益匪淺(qian)。
打下基(ji)石(shi)，筑牢育人(ren)底線(xian)，黃建(jian)行校長對班(ban)主任專業(ye)能力(li)培訓(xun)高度(du)重視(shi)。去年的“校長開講了”專題活動中，黃建行校長也為教師們送上專題講座：《校長心目中的優秀班主任》，激發班主任爭當優秀的熱潮。
“以身示范，德技兼(jian)修，做一(yi)名(ming)學生(sheng)喜歡(huan)、敬重、仰慕的師者！”黃建行(xing)校(xiao)長向全(quan)場(chang)班主任發出(chu)期許(xu)。
打造傳幫帶平(ping)臺，實現梯隊培(pei)養
盧曙(shu)紅副校長分享經驗
“對新手(shou)教師進(jin)行班(ban)主任(ren)(ren)專業培訓和能力(li)提升(sheng)，既是對學生(sheng)的負責，也是對老師的負責。”盧曙紅副校長表示，“班(ban)主任(ren)(ren)是個技術活兒(er)，我(wo)們不忍心學生(sheng)因為老師的錯誤而(er)成(cheng)長受阻，也不愿(yuan)意我(wo)們的老師因為白手(shou)上(shang)崗而(er)在工作中屢(lv)栽跟(gen)斗，身心疲憊(bei)。”
“雞蛋從(cong)外打開是(shi)食物，從(cong)內打開是(shi)生命。”盧曙紅副校(xiao)長分享：“第一期班(ban)主(zhu)(zhu)任培訓班(ban)的(de)主(zhu)(zhu)講和(he)實習(xi)導(dao)師，都是(shi)從(cong)學(xue)校(xiao)優秀(xiu)班(ban)主(zhu)(zhu)任中(zhong)選拔出來的(de)。”他介紹，學(xue)校(xiao)將搭建更多(duo)的(de)平臺，既讓(rang)(rang)本校(xiao)實干(gan)經驗方法能夠得以傳(chuan)承，又讓(rang)(rang)優秀(xiu)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任有(you)發光(guang)發熱的(de)舞臺。
他期待菜鳥班(ban)主任(ren)能習得飛翔的本領(ling)；更多(duo)的骨干班(ban)主任(ren)由經(jing)驗(yan)型逐(zhu)漸過(guo)渡為專(zhuan)家型；班(ban)主任(ren)隊伍既有極高專(zhuan)業(ye)素養，又有梯(ti)隊傳幫帶的良好團隊氛圍(wei)。
構建(jian)科學(xue)培訓體系，全方位保障項目運(yun)行
學(xue)校(xiao)依托(tuo)省(sheng)市(shi)校(xiao)三級名(ming)班(ban)主(zhu)任工作室和廣東(dong)省(sheng)中等職業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)項目《中職班(ban)主(zhu)任專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)力(li)培(pei)訓(xun)模式改(gai)革(ge)實(shi)踐研究》，為第一期學(xue)員精心設計(ji)了培(pei)訓(xun)課程，配備了常(chang)規管理、理論指導、實(shi)操演練三方團隊。
黃建行校長、盧曙紅副校長與5名(ming)項目組導師合影(ying)
主(zhu)(zhu)管德育的(de)盧曙紅副(fu)校長，學(xue)生發展(zhan)部(bu)的(de)劉(liu)華(hua)武(wu)主(zhu)(zhu)任(ren)、屈蘭副(fu)主(zhu)(zhu)任(ren)擔(dan)(dan)任(ren)領(ling)導小組成(cheng)員(yuan)，負責項目全面的(de)規(gui)劃與指導。廣(guang)東省(sheng)名班主(zhu)(zhu)任(ren)工作室(shi)主(zhu)(zhu)持人陽海華(hua)擔(dan)(dan)任(ren)培(pei)訓班班主(zhu)(zhu)任(ren)，王曉俊、賀近(jin)嵐、黃靜、黃靜毅(yi)、李曉蘭5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導，陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享，鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能，達到多元化引領，高質量提升。
黃建行(xing)校長與(yu)新班主(zhu)(zhu)任崗前(qian)培訓主(zhu)(zhu)講團教師合影(ying)
實(shi)習幫帶(dai)導師與學員們合影
除了精心安排的系列專題培訓，班主(zhu)任陽海華老師還表示(shi)，此(ci)次培訓強化理論與實(shi)踐相結合，做到從(cong)理論中找方(fang)法，從(cong)實(shi)踐中促反思，新手學員們將跟著15名帶教老師進行一對一的跟班學習，師徒結對，強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師，學校將優先聘為班主任。
陽海華老師指導師徒結對分組
陽(yang)海(hai)華老師認為，通過培訓，老師們能正(zheng)確(que)定(ding)位班(ban)主(zhu)任的(de)角(jiao)色與(yu)職責；了解中職學生身心特點(dian)與(yu)發展規律(lv)；把(ba)握班(ban)級常規建設(she)；認識班(ban)級周期運轉規律(lv)；能運用心理(li)學與(yu)教育學原(yuan)理(li)開展建班(ban)育人工(gong)作；能勝任班(ban)主(zhu)任工(gong)作崗(gang)位并從(cong)中感受到成就感、價值感，從(cong)而對(dui)班(ban)主(zhu)任工(gong)作從(cong)認同走向熱愛。
“一(yi)個(ge)人(ren)遇到好(hao)(hao)老(lao)師(shi)是人(ren)生的(de)幸運，一(yi)個(ge)學(xue)校擁(yong)有(you)好(hao)(hao)老(lao)師(shi)是學(xue)校的(de)光榮(rong)，一(yi)個(ge)民(min)族(zu)源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不(bu)斷涌現(xian)出一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)好(hao)(hao)老(lao)師(shi)，則是民(min)族(zu)的(de)希望。”啟動青藍(lan)工程，對(dui)新班主(zhu)任開展系統崗前培訓，幫(bang)助菜(cai)鳥班主(zhu)任提前習得建班育人(ren)知識與技能(neng)，增強(qiang)工作(zuo)的(de)專業性(xing)，是深圳一(yi)職班主(zhu)任隊伍建設的(de)重要探索。
新班主(zhu)任崗前(qian)培訓班學員(yuan)暨全(quan)體班主(zhu)任合影
學校(xiao)將充(chong)分利用省、市、校(xiao)三級名班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作室(shi)平臺，創(chuang)新開展(zhan)新手、骨(gu)干班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)系列培訓，專業能(neng)力大賽，課(ke)題研究等途徑(jing)，提(ti)升班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的專業能(neng)力，打造一支師德高尚，業務精湛(zhan)的班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)隊伍，更好地為黨育人、為國育才。
班主任學(xue)員們這樣說：
黃靜組 職高數學黃嘉滿：培訓課上，黃建行校長(chang)圍繞著(zhu)“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。
聽完校長(chang)的(de)一番良言，我(wo)深刻地感(gan)受到了(le)成(cheng)為一名好的(de)班(ban)主(zhu)任是多么不容易(yi)。一名優(you)秀的(de)班(ban)主(zhu)任，既是教(jiao)育(yu)學(xue)生知(zhi)識的(de)授業者，又是教(jiao)育(yu)學(xue)生如何待人處(chu)事、積極生活的(de)引(yin)導者。
黃靜毅組 綜合高(gao)(gao)中(zhong)高(gao)(gao)珊：有什么(me)樣的(de)老師就會教(jiao)出什么(me)樣的(de)學(xue)生，我(wo)們首先要讓自己成(cheng)為有師德(de)有學(xue)問的(de)老師，修煉(lian)高超的(de)教(jiao)育藝術(shu)，提升(sheng)教(jiao)育能力，才能讓學(xue)生樂于成(cheng)為我(wo)們，超越我(wo)們。
今后的半(ban)年我也(ye)會(hui)虛心的向各(ge)位老師學習，讓自己能以一個(ge)自信的姿態迎接班主(zhu)任工作的所有挑戰。
王曉(xiao)俊組(zu) 坪山校區林龍威:今天學(xue)習(xi)到(dao)了(le)如(ru)何做好(hao)一(yi)名(ming)班(ban)主任。黃校的(de)經(jing)歷(li)分享，使(shi)我(wo)受益(yi)匪淺。班(ban)主任是影響學(xue)生(sheng)一(yi)生(sheng)的(de)重(zhong)要因素，所以更要好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)，如(ru)何引(yin)導學(xue)生(sheng)做一(yi)個(ge)德育健全(quan)的(de)人。
對于班(ban)級管理共有兩個(ge)重要的措(cuo)施，一(yi)是創立班(ban)級規(gui)章制度，沒(mei)有規(gui)矩不成(cheng)方(fang)圓。二是使班(ban)集體團結積極，向上發展。
賀近嵐組 坪山校區(qu)郭威:3月1日，我(wo)帶領(ling)坪山校區P2003班的47名孩子繼續他(ta)們(men)的夢想之路，光榮(rong)地成為他(ta)們(men)的新(xin)班主任。
我(wo)的育人之路才剛剛開始，今(jin)后(hou)要向各位優秀(xiu)的班(ban)(ban)主任們(men)學習，不斷(duan)進步，早日向各位優秀(xiu)的班(ban)(ban)主任們(men)靠攏！
李(li)曉蘭組 綜合高中王(wang)佩:黃建行校長結合自己的工(gong)作經歷為我們(men)解(jie)讀與(yu)分(fen)享(xiang)了班主任的使命與(yu)擔當。
我認為，相比對于學生的知識(shi)傳授(shou)，班(ban)主(zhu)任更(geng)多承(cheng)擔(dan)著(zhu)塑造學生靈魂的重任。在(zai)學生面(mian)前，班(ban)主(zhu)任就是(shi)一(yi)面(mian)鏡(jing)子、一(yi)本書。因(yin)此，正如黃(huang)校所說(shuo)的那樣(yang)，要求(qiu)學生做(zuo)到(dao)的事(shi)情，自己首先要做(zuo)到(dao)，才(cai)能為學生樹立(li)榜樣(yang)。
王(wang)曉(xiao)俊(jun)組(zu) 坪(ping)山校區莫(mo)曉嵐:昨天聽了盧校(xiao)和(he)黃校(xiao)的(de)(de)演講，收獲頗豐，我也(ye)覺得作(zuo)為一名班主(zhu)任職(zhi)責很大，不僅要(yao)(yao)教(jiao)書，還要(yao)(yao)育人，尤其是育人，對于新班主(zhu)任，尤為重要(yao)(yao)。希望能通過(guo)這次培(pei)訓，能掌握更(geng)多育人的(de)(de)方法(fa)和(he)技巧，不斷的(de)(de)提升自己，做學(xue)(xue)生的(de)(de)燈塔，讓學(xue)(xue)生在我的(de)(de)引(yin)導下，綻(zhan)放光芒(mang)。
黃靜毅組(zu) 高職(zhi)高專衷(zhong)娌:師者(zhe)，傳(chuan)道受業解惑，干的(de)是良心(xin)活。我的(de)一位同事(shi)班主任，學生因為和(he)家(jia)人鬧矛盾，“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候，是她沒有放棄，一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警，多方共同努力，推動事情的進程。試想一個月來，無數次苦口婆心地做工作，無數次被拒絕，又無數次地堅持下去，真的就是出于內心的使命感。
這種使命感(gan)，也是一名(ming)班主任(ren)最大的(de)自(zi)豪和幸福感(gan)。
