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環境管理(li)專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼

環境管(guan)理

二、入(ru)學(xue)要求

應屆初(chu)中畢(bi)業(ye)生

三、修業年限(xian)

全日制三年

四、職業(ye)面向

本專業(ye)畢業(ye)生主要面向企業(ye)的(de)(de)污(wu)染治理、環保局(ju)及其下設部(bu)門的(de)(de)環境監測(ce)、環保執法人員(yuan)(yuan)和(he)環境管理人員(yuan)(yuan)，企業(ye)的(de)(de)檢(jian)測(ce)員(yuan)(yuan)、環保企業(ye)環保設備(bei)生產操(cao)作和(he)營銷(xiao)。

五(wu)、培養目標與(yu)培養規格

（一）培養(yang)目(mu)標(biao)

培(pei)養(yang)熱愛祖國(guo)，德、智、體全(quan)面發展，身心(xin)健(jian)康.具有良好公民素質和職業素養(yang)，掌握環境監測(ce)與治理(li)技術方(fang)面適度(du)夠用(yong)的(de)(de)理(li)論(lun)基礎，又具有較(jiao)強的(de)(de)實(shi)踐操作(zuo)能力，能適應生(sheng)產、建設、管理(li)、服務的(de)(de)需要，能從事環境分析、環境監側、污染控制、環境治理(li)等一線工作(zuo)的(de)(de)高端技能型人(ren)才。

（二）培養規格

1.知識結構(gou)與(yu)要(yao)求

（1）具有相當于高中階段(duan)的文化基礎知識(shi)。

（2）具(ju)有良好的道德修養，心(xin)理素(su)質和(he)健康的體魄。

（3）具有較寬廣、較扎實的(de)自然(ran)科(ke)學(xue)，工程技術和人文社會科(ke)學(xue)的(de)基礎理論知(zhi)識。

（4）系(xi)統掌握環(huan)(huan)境工程專(zhuan)業的(de)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識，基(ji)(ji)本理論和(he)基(ji)(ji)本技能，了(le)解環(huan)(huan)境科學與技術的(de)理論前沿和(he)發(fa)展動態，具有較強的(de)獨立獲取知(zhi)識能力，分析和(he)解決問題的(de)能力及開(kai)拓創新精神，具有一定(ding)的(de)設計、研究(jiu)開(kai)發(fa)和(he)學術交流的(de)能力。

（5）具(ju)有(you)環境(jing)監(jian)測(ce)與(yu)評(ping)價(jia)、環境(jing)污染治(zhi)理和(he)給排水工程設計的能力(li)。

（6）具有較強的計(ji)算機(ji)應用能力，達到計(ji)算機(ji)專業(ye)計(ji)算機(ji)一(yi)級考試，具有運用現代(dai)信(xin)息技術獲(huo)取科技信(xin)息的能力。

（7）具有較強的聽(ting)、說、讀、寫、譯的英(ying)語(yu)能力.達到CET一1水平。

2. 能力結構與要求

（1）具備查(cha)閱和運用各(ge)類(lei)標準和文獻(xian)資料的能(neng)力(li)。

（2）具(ju)備(bei)與專(zhuan)業知識(shi)(shi)密切(qie)相關的化(hua)學知識(shi)(shi)具(ju)備(bei)配制各種不(bu)同濃度(du)溶液的能(neng)力。

（3）正確處理(li)實(shi)驗數據.得出準確結(jie)果(guo)的能力。

（4）具(ju)備(bei)熟練(lian)操作常(chang)用分析儀(yi)器(qi)的能力。

（5）具備對儀器幕本維護和保養的能力。

（6）具備職(zhi)業核心能力:

     a大氣污染(ran)治理(li)能(neng)力:

     b.水污染治理能力:

     c.固體廢棄物處理(li)能(neng)力;

     d.止嗓聲控制(zhi)能力:

     e.環境監側能力:

     f.環境管(guan)理能力。

（7）具備(bei)職業(ye)發展(zhan)能力:

     a環(huan)境監(jian)側(ce)技術和環(huan)境治理(li)技術等(deng)相(xiang)關領(ling)(ling)領(ling)(ling)域(yu)的職業發展能(neng)力:

b.專業傾域的最新知識及其在實(shi)踐中的應(ying)用能力(li)。

（8）計算機應用能(neng)力。

3.相應(ying)的(de)證(zheng)書(shu)要求

（1）國家英語一級證書；

（2）國家計算機I級證書(shu)；

（3）化(hua)學(xue)檢驗(yan)工中級證書；

（4）大氣環境檢測工中級(ji)證書；

（5）污水(shui)處理工中級證書；

（6）室內環境治理員中級證書。

六(liu)、課(ke)程設置及要求

（一）    公共必修文化課

1．德育(yu)（8學(xue)分/144學(xue)時）

本(ben)課程主要講述(shu)以下四部分內容(rong)：職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治(zhi)與社會、哲學與人生四門課程。

職(zhi)業生涯規劃

職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃是中等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必修的一門德育課。本課程以(yi)鄧(deng)小平理(li)(li)論、“三個代表(biao)”重要(yao)思想為指導，貫徹(che)落實(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)發展觀，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教育和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)想教育。其(qi)任務(wu)是引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)正確(que)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)想，學(xue)(xue)(xue)會根據社會需要(yao)和(he)(he)(he)自(zi)身特點進行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃，并以(yi)此(ci)規(gui)(gui)范(fan)和(he)(he)(he)調整自(zi)己的行為，為順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)創造(zao)條件。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃的基礎知(zhi)識和(he)(he)(he)常用(yong)方法，樹(shu)立(li)正確(que)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)想和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀、擇業(ye)(ye)(ye)(ye)觀、創業(ye)(ye)(ye)(ye)觀以(yi)及成才觀，形成職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃的能力，增(zeng)強提(ti)高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力的自(zi)覺(jue)性，做好適應社會、融入社會和(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)的準備。

職業(ye)道德與(yu)法律

職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)與法(fa)(fa)律(lv)(lv)是中等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必修的(de)一門(men)德(de)(de)(de)育(yu)課(ke)程。本(ben)(ben)課(ke)程以鄧小平理(li)論和(he)(he)(he)“三個代(dai)表”重要思想為(wei)指(zhi)導，深入(ru)貫(guan)徹落實科學發展觀，對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)法(fa)(fa)制教(jiao)育(yu)。其任務是提高學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)素質和(he)(he)(he)法(fa)(fa)律(lv)(lv)素質，引導學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立社會(hui)主義榮(rong)辱(ru)觀，增強(qiang)社會(hui)主義法(fa)(fa)治(zhi)意識。幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解文明禮(li)儀的(de)基(ji)本(ben)(ben)要求、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)的(de)作用和(he)(he)(he)基(ji)本(ben)(ben)規范，陶(tao)冶道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)情操(cao)，增強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)意識，養成(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣；指(zhi)導學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握與日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)活動密切相關的(de)法(fa)(fa)律(lv)(lv)常識，樹立法(fa)(fa)治(zhi)觀念，增強(qiang)法(fa)(fa)律(lv)(lv)意識，成(cheng)為(wei)懂法(fa)(fa)、守法(fa)(fa)、用法(fa)(fa)的(de)公民。

經濟政治與(yu)社會

經(jing)(jing)濟(ji)(ji)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)是中(zhong)(zhong)等職業學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生必修的(de)(de)一門德育(yu)課(ke)。本(ben)課(ke)程(cheng)以鄧小平理論和“三(san)個代表”重要思(si)想(xiang)為指導，深(shen)入(ru)貫徹落(luo)實科學(xue)(xue)(xue)發展觀(guan)，對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行馬克思(si)主(zhu)義(yi)相關基(ji)本(ben)觀(guan)點(dian)教育(yu)和我(wo)國社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)、政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)、文化與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)建(jian)設(she)常識教育(yu)。其任務是使學(xue)(xue)(xue)生認同我(wo)國的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)、政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)制度，了解所處的(de)(de)文化和社(she)(she)會(hui)(hui)環境(jing)，樹立中(zhong)(zhong)國特(te)色社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)共同理想(xiang)，積極投身我(wo)國經(jing)(jing)濟(ji)(ji)、政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)、文化、社(she)(she)會(hui)(hui)建(jian)設(she)。引導學(xue)(xue)(xue)生掌握馬克思(si)主(zhu)義(yi)的(de)(de)相關基(ji)本(ben)觀(guan)點(dian)和我(wo)國社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)建(jian)設(she)、政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)建(jian)設(she)、文化建(jian)設(she)、社(she)(she)會(hui)(hui)建(jian)設(she)的(de)(de)有關知(zhi)識；提(ti)(ti)高思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)素(su)質，堅定(ding)走中(zhong)(zhong)國特(te)色社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)道路的(de)(de)信念；提(ti)(ti)高辨析社(she)(she)會(hui)(hui)現象、主(zhu)動參與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)生活的(de)(de)能力。

哲學(xue)與人生

哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)與人(ren)(ren)生是(shi)中等職業學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生必修的(de)(de)(de)一門德育課(ke)程。本(ben)課(ke)程以鄧小平理論和(he)(he)(he)(he)“三個代表”重(zhong)(zhong)要思(si)(si)想為指(zhi)導，深入(ru)貫徹落實科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)觀(guan)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行馬克思(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)觀(guan)點和(he)(he)(he)(he)方法(fa)及如何(he)做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)育。其任務是(shi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)運用辯(bian)證唯(wei)物(wu)(wu)主(zhu)義(yi)(yi)和(he)(he)(he)(he)歷史唯(wei)物(wu)(wu)主(zhu)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)觀(guan)點和(he)(he)(he)(he)方法(fa)，正確(que)看待自然、社會的(de)(de)(de)發展(zhan)，正確(que)認(ren)識和(he)(he)(he)(he)處理人(ren)(ren)生發展(zhan)中的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)問題(ti)，樹立和(he)(he)(he)(he)追求崇高(gao)理想，逐(zhu)步形成正確(que)的(de)(de)(de)世界觀(guan)、人(ren)(ren)生觀(guan)和(he)(he)(he)(he)價值(zhi)觀(guan)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生了解馬克思(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)中與人(ren)(ren)生發展(zhan)關系(xi)密切的(de)(de)(de)基(ji)礎知識，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生用馬克思(si)(si)主(zhu)義(yi)(yi)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)觀(guan)點、方法(fa)分析和(he)(he)(he)(he)解決人(ren)(ren)生發展(zhan)重(zhong)(zhong)要問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行正確(que)的(de)(de)(de)價值(zhi)判斷和(he)(he)(he)(he)行為選擇，形成積極向上的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生態度，為人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)健康發展(zhan)奠定思(si)(si)想基(ji)礎。

2．體育與健康（8學分/144學時）

學(xue)習(xi)體育與(yu)衛(wei)生保健的(de)(de)基礎知(zhi)識(shi)和(he)(he)運動技能，掌握科學(xue)鍛(duan)煉和(he)(he)娛樂休閑的(de)(de)基本(ben)方法(fa)，養成自覺(jue)鍛(duan)煉的(de)(de)習(xi)慣；培養自主鍛(duan)煉，自我保健，自我評(ping)價和(he)(he)自我調(diao)控的(de)(de)意識(shi)，全面(mian)提高身心素質(zhi)和(he)(he)社會適應(ying)能力，為終(zhong)身鍛(duan)煉、繼續學(xue)習(xi)與(yu)創業(ye)立業(ye)奠定基礎。

3．語文（14學(xue)分/252學(xue)時）

在初(chu)中語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)基礎(chu)上，進(jin)一步加強現(xian)代文(wen)(wen)(wen)(wen)和文(wen)(wen)(wen)(wen)言(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)閱讀(du)訓練(lian)，提高學(xue)生(sheng)閱讀(du)現(xian)代文(wen)(wen)(wen)(wen)和淺(qian)易文(wen)(wen)(wen)(wen)言(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)能力(li)；加強文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)作品閱讀(du)教學(xue)，培養學(xue)生(sheng)欣賞文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)作品的(de)能力(li)；加強寫作和口語(yu)(yu)交際訓練(lian)，提高學(xue)生(sheng)應用文(wen)(wen)(wen)(wen)寫作能力(li)和日常口語(yu)(yu)交際水平。通過課(ke)內(nei)外的(de)教學(xue)活動，使學(xue)生(sheng)進(jin)一步鞏固和擴(kuo)展必需的(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)基礎(chu)知識，養成(cheng)自學(xue)和運用語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)良好習慣(guan)，接(jie)受(shou)優(you)秀文(wen)(wen)(wen)(wen)化熏陶，形成(cheng)高尚的(de)審美情趣。

4．數學(xue)（14學(xue)分/252學(xue)時）

在(zai)初中數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)基礎上，進一(yi)步學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)基礎知識。必學(xue)(xue)(xue)與(yu)限定(ding)選學(xue)(xue)(xue)內容：集合(he)與(yu)邏輯(ji)用(yong)語、不等(deng)式(shi)、函(han)數(shu)、指(zhi)數(shu)函(han)數(shu)與(yu)對數(shu)函(han)數(shu)、任(ren)意角的(de)一(yi)角函(han)數(shu)、數(shu)列與(yu)數(shu)列極限、向量、復數(shu)、解析幾何(he)、立體(ti)幾何(he)、排(pai)列與(yu)組合(he)、概率與(yu)統計初步。選學(xue)(xue)(xue)內容：極限與(yu)導數(shu)、導數(shu)的(de)應用(yong)、積分及(ji)其應用(yong)、統計。通過(guo)教學(xue)(xue)(xue)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)素養，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)基本運算、基本計算工(gong)具使用(yong)、空間(jian)想像(xiang)、數(shu)形結合(he)、邏輯(ji)思維和簡單實(shi)際應用(yong)等(deng)能力，為學(xue)(xue)(xue)習(xi)專業課打下基礎。

5．英語（14學分/252學時）

在初(chu)中英(ying)(ying)語的基礎(chu)(chu)上，鞏(gong)固、擴展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的基礎(chu)(chu)詞匯和(he)基礎(chu)(chu)語法；培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽、說、讀(du)、寫(xie)的基本技能(neng)和(he)運用英(ying)(ying)語進行(xing)交際的能(neng)力；使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)聽懂簡單對(dui)話(hua)和(he)短(duan)文，能(neng)圍繞(rao)日(ri)常話(hua)題(ti)進行(xing)初(chu)步交際，能(neng)讀(du)懂簡單應(ying)用文，能(neng)模擬(ni)套寫(xie)語篇及簡單應(ying)用文；提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)和(he)繼續學(xue)(xue)習(xi)的能(neng)力，并為學(xue)(xue)習(xi)專門用途英(ying)(ying)語打下(xia)基礎(chu)(chu)。

6．計算機基礎（8學分/144學時(shi)）

在初中相關課程(cheng)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，進一步(bu)學(xue)習計(ji)算機(ji)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎知識、常用操(cao)作系(xi)統的(de)(de)(de)使用、文字(zi)處理軟件的(de)(de)(de)使用、計(ji)算機(ji)網絡的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本操(cao)作和(he)使用，掌握(wo)計(ji)算機(ji)操(cao)作的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本技(ji)能(neng)，具有文字(zi)處理能(neng)力(li)(li)，數據(ju)處理能(neng)力(li)(li)，信息獲取、整理、加(jia)工能(neng)力(li)(li)，網上交互能(neng)力(li)(li)，為以后的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)工作打下基(ji)(ji)礎。

7.心(xin)理健康（1學分/18學時）

中等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)正處在(zai)身心(xin)(xin)(xin)發展(zhan)的(de)(de)轉(zhuan)折(zhe)時(shi)期(qi)，在(zai)這是一個(ge)非(fei)常關鍵的(de)(de)時(shi)期(qi)，他(ta)們在(zai)自我意識(shi)、人際(ji)交往、求(qiu)職(zhi)擇業(ye)以及成長、學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)(huo)等(deng)方面難免(mian)產生(sheng)各種各樣的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理困惑或問題。本(ben)課程主要(yao)是通(tong)過對心(xin)(xin)(xin)理學(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)講授，活(huo)(huo)動訓練課，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理素質(zhi)在(zai)參與活(huo)(huo)動的(de)(de)同時(shi)得到一定的(de)(de)提(ti)高。

8．音樂美術(shu)（2學分/36學時）

美(mei)(mei)術(shu)(shu)欣(xin)(xin)賞課程以發展學生素質教(jiao)育為(wei)目的，以美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)育為(wei)手段，讓同(tong)學們了(le)解美(mei)(mei)術(shu)(shu)欣(xin)(xin)賞的基本知識，了(le)解美(mei)(mei)術(shu)(shu)的基本特點和(he)種(zhong)類；了(le)解美(mei)(mei)術(shu)(shu)作品(pin)的形式要素等常(chang)識；了(le)解美(mei)(mei)術(shu)(shu)作品(pin)常(chang)見(jian)的幾種(zhong)表現方式；能賞析中外名畫，能對大自(zi)然、社會生活、美(mei)(mei)術(shu)(shu)作品(pin)中的美(mei)(mei)進行欣(xin)(xin)賞。

音樂(le)欣賞課程以發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質教育(yu)為(wei)目的，以音樂(le)教育(yu)為(wei)手段，通過了解豐富多彩的音樂(le)文化和演(yan)唱風格，開拓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的視野，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的音樂(le)修(xiu)養(yang)，從(cong)而樹(shu)立正確的音樂(le)觀，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的演(yan)唱能力和音樂(le)表現(xian)能力。

(二) 專業(ye)課

9．環境管理學（6學分/108學時）

環(huan)境(jing)管理(li)(li)學以生(sheng)態——經(jing)濟——社(she)(she)會系統作為(wei)自(zi)己(ji)的(de)研究(jiu)(jiu)對象，研究(jiu)(jiu)這些子系統之(zhi)間(jian)相(xiang)(xiang)互聯系、相(xiang)(xiang)互影響、相(xiang)(xiang)互制約(yue)的(de)矛(mao)盾運動。環(huan)境(jing)管理(li)(li)學認為(wei)，環(huan)境(jing)管理(li)(li)的(de)本質是“運用(yong)各種有效管理(li)(li)手段，調(diao)控(kong)人類行(xing)為(wei)，協(xie)調(diao)經(jing)濟社(she)(she)會發(fa)展同(tong)環(huan)境(jing)保護之(zhi)間(jian)的(de)關系，限制人類損害環(huan)境(jing)質量的(de)活動以維護區域正常的(de)環(huan)境(jing)秩(zhi)序和環(huan)境(jing)安全，實現區域社(she)(she)會可持續發(fa)展的(de)行(xing)為(wei)總體。

環境(jing)(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)學包括(kuo)區(qu)域環境(jing)(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)、部門環境(jing)(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)、資源(yuan)環境(jing)(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)、環境(jing)(jing)(jing)(jing)質量管理(li)(li)、環境(jing)(jing)(jing)(jing)技術管理(li)(li)、環境(jing)(jing)(jing)(jing)計(ji)劃管理(li)(li)等各部分內容。

10. 環境保護概(gai)論（4學(xue)分/72學(xue)時）

《環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護(hu)概論》是介于(yu)自(zi)然科學(xue)(xue)(xue)(xue)、社會科學(xue)(xue)(xue)(xue)和技術(shu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)科；開設本(ben)課(ke)程(cheng)目的(de)是使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生除了掌握本(ben)專(zhuan)業的(de)專(zhuan)門科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)知(zhi)識(shi)外(wai)，對環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)題、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)污(wu)染(ran)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護(hu)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)經(jing)濟等知(zhi)識(shi)有一(yi)概貌(mao)性(xing)了解，進一(yi)步(bu)認識(shi)人類活動造成的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)危害，掌握環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)質量(liang)變化的(de)客觀規律(lv)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生運用生態學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)觀點來解決環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)題的(de)能力(li)，使(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生對目前人類所面臨的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)題有個全面清醒的(de)認識(shi)，提(ti)高自(zi)己的(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)意識(shi)。

11. 環境法律法規（6學(xue)分/108學(xue)時）

《環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)與(yu)法(fa)(fa)(fa)規》是環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)工(gong)程(cheng)專業(ye)的(de)(de)(de)專業(ye)選修(xiu)課。它是環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)科(ke)學(xue)(xue)體(ti)系中最重(zhong)要的(de)(de)(de)一個分支學(xue)(xue)科(ke).是為環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)提供理(li)(li)(li)(li)論(lun)和(he)(he)方法(fa)(fa)(fa)依據的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)。本課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)將從(cong)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)和(he)(he)實踐兩方面(mian)展開(kai)，達到如下教(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)和(he)(he)任務:1.通(tong)過系統(tong)的(de)(de)(de)介(jie)紹環(huan)(huan)(huan)(huan)鏡管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)基(ji)本理(li)(li)(li)(li)論(lun)、環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)思(si)想、原則(ze)和(he)(he)方法(fa)(fa)(fa).使學(xue)(xue)生樹立(li)大系統(tong)觀念(nian)和(he)(he)大環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)思(si)想.即(ji)從(cong)國家可持續發(fa)展戰略高度來(lai)認(ren)識環(huan)(huan)(huan)(huan)坡保(bao)護的(de)(de)(de)地位和(he)(he)重(zhong)要作(zuo)用(yong).掌(zhang)握環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)本理(li)(li)(li)(li)論(lun)、基(ji)本方法(fa)(fa)(fa)和(he)(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)峨管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)基(ji)本手段；2.通(tong)過介(jie)紹環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)和(he)(he)方法(fa)(fa)(fa)在(zai)不同(tong)領(ling)域(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)實踐中的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)，使學(xue)(xue)生真正體(ti)會環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)在(zai)解決(jue)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)問題和(he)(he)協調環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)與(yu)經(jing)濟發(fa)展中的(de)(de)(de)重(zhong)要作(zuo)用(yong)，掌(zhang)握不同(tong)領(ling)域(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)具體(ti)內容、原則(ze)和(he)(he)方法(fa)(fa)(fa)； 3.培養學(xue)(xue)生綜合運用(yong)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)行政、法(fa)(fa)(fa)律、技術、經(jing)濟和(he)(he)宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)等手段正確地解決(jue)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)問題的(de)(de)(de)能力。4.完(wan)善學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)科(ke)學(xue)(xue)知識體(ti)系。

12. 環境安全與應急管理（4學(xue)分/72學(xue)時）

根(gen)據《安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)法(fa)》相關(guan)要求(qiu)，緊扣行業企(qi)業生(sheng)產(chan)安(an)全(quan)事故(gu)應(ying)(ying)急(ji)預案(an)編制方法(fa)這一中(zhong)心，將事故(gu)應(ying)(ying)急(ji)工作(zuo)中(zhong)的工作(zuo)管理協調和技術(shu)處(chu)置知識有機結合(he)，加以應(ying)(ying)急(ji)預案(an)的實例分析(xi)，了解企(qi)業生(sheng)產(chan)安(an)全(quan)事故(gu)應(ying)(ying)急(ji)與救援工作(zuo)，指導其(qi)進(jin)行應(ying)(ying)急(ji)救援預案(an)的編制與管理等(deng)。

13．大氣(qi)污染控制（6學分/108學時）

本課(ke)程(cheng)主(zhu)要內容:大(da)氣(qi)污(wu)(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)物分類(lei)及其發生源(yuan)，國(guo)內外大(da)氣(qi)污(wu)(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)狀況及綜合治(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)措施;氣(qi)象與大(da)氣(qi)污(wu)(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)的(de)(de)關系以(yi)及大(da)氣(qi)擴散(san)的(de)(de)墓(mu)本理(li)(li)(li)論;除(chu)塵器的(de)(de)主(zhu)要性能指(zhi)標、種類(lei)以(yi)及使用等(deng)。通過本課(ke)程(cheng)的(de)(de)學習，培養學生具有一定(ding)的(de)(de)大(da)氣(qi)污(wu)(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)防治(zhi)(zhi)的(de)(de)基(ji)本知(zhi)識和(he)墓(mu)本理(li)(li)(li)論，能進行污(wu)(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)治(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)方案和(he)流程(cheng)的(de)(de)選擇和(he)確定(ding)、簡單的(de)(de)設計、安裝和(he)運(yun)行操(cao)作。實踐(jian)內容主(zhu)要是進行大(da)氣(qi)污(wu)(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)治(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)方面的(de)(de)課(ke)程(cheng)設計。

14. 物理污(wu)染與控(kong)制(zhi)（6學(xue)分/108學(xue)時）

本課程主(zhu)要(yao)內容為(wei)與人(ren)類生(sheng)活(huo)密(mi)切相關的噪聲污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、振(zhen)動污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、放射(she)性(xing)(xing)污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、電磁污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、熱污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、光污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)等物理(li)性(xing)(xing)污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)的基(ji)本概(gai)念、原理(li);闡(chan)明(ming)這些物理(li)性(xing)(xing)污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)對(dui)人(ren)體健康和(he)環境(jing)的危害和(he)影(ying)響;簡要(yao)介紹了各(ge)種物理(li)性(xing)(xing)污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)的控制和(he)防范措施，污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)物在大氣、水、土(tu)壤中的遷(qian)移(yi)轉化(hua)規律(lv)，以(yi)及人(ren)們(men)對(dui)物理(li)性(xing)(xing)污(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)利(li)用(yong)的最(zui)新科研(yan)動態，為(wei)改(gai)善人(ren)類生(sheng)活(huo)環境(jing)、創建和(he)諧(xie)社會提供(gong)理(li)論墓(mu)礎。

16．環境監測（12學分/216學時(shi)）

本課程(cheng)主要使學生掌(zhang)握常規監(jian)(jian)測(ce)(ce)(ce)(ce)項目的墓本原理、方法、技術(shu)并(bing)能(neng)在環(huan)境工程(cheng)中應用;具備制訂監(jian)(jian)測(ce)(ce)(ce)(ce)方案的能(neng)力(li)，包括污染(ran)源調(diao)查、布點和(he)采樣、監(jian)(jian)測(ce)(ce)(ce)(ce)方法選擇及(ji)方案實(shi)施;懂(dong)得監(jian)(jian)測(ce)(ce)(ce)(ce)過(guo)(guo)程(cheng)質(zhi)量保證的內容(rong)和(he)方法;了解環(huan)境監(jian)(jian)測(ce)(ce)(ce)(ce)新方法、新技術(shu)及(ji)其發(fa)展趨(qu)勢等。實(shi)踐內容(rong)主要是開設環(huan)境監(jian)(jian)測(ce)(ce)(ce)(ce)實(shi)驗(yan)及(ji)用計算機進行有關實(shi)驗(yan)的數據處理，加強實(shi)踐動手能(neng)力(li)的培(pei)養。通過(guo)(guo)本課程(cheng)的實(shi)踐訓練后達到中級水(shui)(shui)環(huan)境監(jian)(jian)測(ce)(ce)(ce)(ce)工水(shui)(shui)平。

17. 環境管理體系(4學分/72學時）

本(ben)課程主(zhu)(zhu)要內容(rong):環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)基(ji)本(ben)理(li)(li)論、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)監督管(guan)理(li)(li)體制(zhi)(zhi)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)政(zheng)策、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)法、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)標準、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)度、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)質量管(guan)理(li)(li)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)污(wu)染控制(zhi)(zhi)、區域和(he)自然(ran)資(zi)源環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)、工業企業環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)與環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)體系在環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)中應用(yong)的(de)(de)墓(mu)(mu)本(ben)理(li)(li)論和(he)方(fang)法進行了全(quan)面的(de)(de)闡述。通(tong)過本(ben)課程學習(xi)，掌握環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)墓(mu)(mu)本(ben)理(li)(li)論，環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要手段、技術支持(chi)和(he)保證體系，分(fen)類管(guan)理(li)(li)的(de)(de)原則和(he)方(fang)法等內容(rong)。

18. 頂(ding)崗(gang)實(shi)習（28學分）

能在生(sheng)(sheng)產實(shi)踐(jian)過程(cheng)中使專項技能的熟(shu)練程(cheng)度(du)有明顯提(ti)高并達到企業的要求；能運用所學的知識解決生(sheng)(sheng)產實(shi)際問題；能編(bian)寫生(sheng)(sheng)產實(shi)習報告或產品設計論文。

 七、教(jiao)學進程總體安排

八(ba)、實施(shi)保障

（一(yi)）師資隊(dui)伍

具備相(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)技能水平的 “雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)隊伍，包含專(zhuan)業(ye)(ye)帶頭人和(he)骨干教(jiao)師(shi)，其中專(zhuan)業(ye)(ye)課程教(jiao)師(shi)6名，實驗(yan)輔助人員3名。

（二）教(jiao)學設(she)施

具備多媒體(ti)教(jiao)室，相關專業課程(cheng)校內實訓室以及學生實習(xi)(xi)用校外實習(xi)(xi)基地。

（三）教學(xue)資源

選用教(jiao)材(cai)應能(neng)針對中職的專業(ye)課(ke)程與教(jiao)學特點。

（四(si)）教學方法

實施教(jiao)(jiao)學過程中，應能正確使用教(jiao)(jiao)學方法(fa)，能調動學生(sheng)在專業課程上的學習積極(ji)性和實踐參(can)與積極(ji)性，提高學習效(xiao)率(lv)。

（五）學(xue)習評價

對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)要注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程的(de)評價(jia)，恰(qia)當評價(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎(chu)知識和基本技能(neng)的(de)理解(jie)和掌握，重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發現問題(ti)和解(jie)決問題(ti)的(de)能(neng)力的(de)評價(jia)。

（六）質量管理

建立健全(quan)的(de)質量(liang)管理體系(xi)，從教學(xue)環節抓(zhua)起，使教學(xue)質量(liang)管理過程化(hua),建立規章制(zhi)度,使教學(xue)質量(liang)管理制(zhi)度化(hua)，要用(yong)科學(xue)的(de)質量(liang)分(fen)析方(fang)法來保證教學(xue)質量(liang)評估的(de)客(ke)觀性。

九、畢業要(yao)求

畢業(ye)(ye)(ye)生須修滿的所(suo)有專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程172個(ge)學分，須完成規定的教學活動，具有本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)要求(qiu)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能水平，考取基(ji)礎證書和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能證書，能滿足企(qi)業(ye)(ye)(ye)對本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術崗位的需求(qiu)。