草莓视频官网

環境(jing)管理專業(ye)人才培養方案

一、專業名(ming)稱及(ji)代碼(ma)

環(huan)境管理(li)

二(er)、入學要求

應屆(jie)初中(zhong)畢業生

三、修(xiu)業年限(xian)

全日制三(san)年(nian)

四(si)、職業面向

本專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生(sheng)(sheng)主要面向企業(ye)的(de)污染治理、環保(bao)(bao)局及(ji)其下設(she)部門的(de)環境監測(ce)、環保(bao)(bao)執法人(ren)員(yuan)和環境管(guan)理人(ren)員(yuan)，企業(ye)的(de)檢測(ce)員(yuan)、環保(bao)(bao)企業(ye)環保(bao)(bao)設(she)備生(sheng)(sheng)產操作(zuo)和營(ying)銷(xiao)。

五(wu)、培養目(mu)標(biao)與培養規格

（一）培養目標

培養熱愛祖國，德(de)、智、體全(quan)面(mian)發展，身心健康.具有(you)良(liang)好公民素質和職(zhi)業素養，掌(zhang)握環(huan)境(jing)監測(ce)與治(zhi)理(li)技(ji)術方(fang)面(mian)適度夠用的理(li)論基礎，又具有(you)較強的實踐操作能(neng)力，能(neng)適應生產、建設、管理(li)、服務(wu)的需要(yao)，能(neng)從(cong)事環(huan)境(jing)分析、環(huan)境(jing)監側、污染控制、環(huan)境(jing)治(zhi)理(li)等一線工作的高端(duan)技(ji)能(neng)型人(ren)才。

（二）培養(yang)規格

1.知(zhi)識結構與要求

（1）具有相當于高中階段(duan)的文化基礎知識。

（2）具有良(liang)好的道德修養，心理素質(zhi)和健康的體魄。

（3）具有較(jiao)寬(kuan)廣、較(jiao)扎實的自然科學(xue)(xue)，工程(cheng)技術和(he)人(ren)文社會科學(xue)(xue)的基礎理(li)論知識。

（4）系統掌握(wo)環(huan)境工程專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)識，基本(ben)理論和(he)(he)基本(ben)技(ji)能(neng)(neng)，了解(jie)環(huan)境科學(xue)與技(ji)術的(de)(de)(de)(de)理論前沿和(he)(he)發(fa)展動態，具有較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)獨立獲取知(zhi)識能(neng)(neng)力，分(fen)析(xi)和(he)(he)解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力及開(kai)拓創新精神，具有一定的(de)(de)(de)(de)設計、研究開(kai)發(fa)和(he)(he)學(xue)術交流的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

（5）具有(you)環境監測與評價、環境污染治理(li)和給(gei)排(pai)水工程設(she)計的能力。

（6）具有較強的計(ji)算(suan)機應用(yong)能力，達到計(ji)算(suan)機專業計(ji)算(suan)機一級考試(shi)，具有運(yun)用(yong)現代信息(xi)技術獲取科(ke)技信息(xi)的能力。

（7）具有較強的聽(ting)、說、讀、寫、譯的英(ying)語能力.達到CET一1水(shui)平。

2. 能力(li)結構與要求

（1）具(ju)備查閱和運用(yong)各類(lei)標準和文獻資料的(de)能力。

（2）具(ju)備與專(zhuan)業(ye)知識(shi)密(mi)切相(xiang)關的化學(xue)知識(shi)具(ju)備配制(zhi)各(ge)種不(bu)同濃度溶液的能力。

（3）正確(que)處理(li)實(shi)驗(yan)數據(ju).得出準確(que)結果(guo)的(de)能力。

（4）具備熟練操作常用分析儀器的能力。

（5）具(ju)備對(dui)儀器(qi)幕(mu)本維護和保養的能力。

（6）具備職業核心能力:

     a大氣污染治理(li)能力:

     b.水(shui)污染治理能力(li):

     c.固體(ti)廢棄物處理能力(li);

     d.止嗓聲控制能力:

     e.環境(jing)監(jian)側能(neng)力:

     f.環境管理能力。

（7）具備(bei)職業發展能力:

     a環境監側技術和環境治理(li)技術等相(xiang)關領領域的職業(ye)發展能(neng)力:

b.專(zhuan)業傾域的(de)最新(xin)知識及(ji)其(qi)在實踐中的(de)應用能力。

（8）計算(suan)機應用能力。

3.相應(ying)的證書要求

（1）國家英語一級證書(shu)；

（2）國家計算機(ji)I級證書；

（3）化學檢驗工中(zhong)級證書(shu)；

（4）大(da)氣環境檢測(ce)工中級(ji)證書；

（5）污(wu)水處理工中級證書；

（6）室內環境治(zhi)理員中級證書。

六、課程設置及要求(qiu)

（一）    公共必修文(wen)化課

1．德(de)育（8學(xue)分/144學(xue)時）

本課程主要講述以下四(si)部分內(nei)容：職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)、職(zhi)業道德與(yu)(yu)法(fa)律(lv)、經濟(ji)政治與(yu)(yu)社會、哲學與(yu)(yu)人生(sheng)(sheng)四(si)門課程。

職業生涯(ya)規劃

職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃是中等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生必修的(de)(de)一門(men)德(de)育課(ke)。本課(ke)程以(yi)(yi)鄧小平理(li)論、“三個代表”重(zhong)要思想(xiang)為指導(dao)，貫徹落實科學(xue)(xue)(xue)發展觀，對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)教育和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想(xiang)教育。其任務是引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生樹立正確(que)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想(xiang)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)根(gen)據社(she)會(hui)(hui)需要和(he)(he)(he)自(zi)身特點進(jin)(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃，并以(yi)(yi)此規(gui)(gui)范(fan)和(he)(he)(he)調整自(zi)己的(de)(de)行為，為順利就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)造條件。使學(xue)(xue)(xue)生掌握職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃的(de)(de)基礎知識和(he)(he)(he)常用方(fang)法，樹立正確(que)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想(xiang)和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀以(yi)(yi)及成(cheng)才觀，形成(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃的(de)(de)能(neng)力，增強(qiang)提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)自(zi)覺性，做好適(shi)應社(she)會(hui)(hui)、融入社(she)會(hui)(hui)和(he)(he)(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)準備。

職業道德與法律

職業(ye)(ye)道(dao)德(de)與法(fa)律(lv)是(shi)(shi)中等職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必修(xiu)的(de)一門(men)德(de)育(yu)(yu)課程(cheng)。本(ben)(ben)課程(cheng)以鄧小平理論(lun)和“三個代表(biao)”重要思想為(wei)指導(dao)，深入貫徹(che)落(luo)實(shi)科學(xue)(xue)發展觀，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)道(dao)德(de)教育(yu)(yu)和法(fa)制教育(yu)(yu)。其任務(wu)是(shi)(shi)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職業(ye)(ye)道(dao)德(de)素質和法(fa)律(lv)素質，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立社會主義榮辱觀，增(zeng)強社會主義法(fa)治意識。幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)文明禮儀的(de)基(ji)本(ben)(ben)要求、職業(ye)(ye)道(dao)德(de)的(de)作用和基(ji)本(ben)(ben)規(gui)范，陶冶道(dao)德(de)情(qing)操(cao)，增(zeng)強職業(ye)(ye)道(dao)德(de)意識，養成(cheng)職業(ye)(ye)道(dao)德(de)行(xing)為(wei)習慣；指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握與日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)和職業(ye)(ye)活(huo)動密(mi)切相關的(de)法(fa)律(lv)常(chang)識，樹(shu)立法(fa)治觀念，增(zeng)強法(fa)律(lv)意識，成(cheng)為(wei)懂法(fa)、守法(fa)、用法(fa)的(de)公民。

經濟政治與(yu)社會

經濟(ji)政(zheng)治與(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)是中(zhong)等職業學校學生(sheng)必修的(de)(de)一門德育課(ke)。本(ben)課(ke)程以鄧小平理論和(he)(he)“三個代表(biao)”重(zhong)要(yao)思(si)(si)想(xiang)(xiang)為指導，深入貫(guan)徹(che)落實科學發(fa)展觀(guan)，對學生(sheng)進(jin)行馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)相(xiang)(xiang)關(guan)基本(ben)觀(guan)點教育和(he)(he)我國(guo)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)經濟(ji)、政(zheng)治、文化與(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)建(jian)(jian)設常識(shi)教育。其任務(wu)是使學生(sheng)認同我國(guo)的(de)(de)經濟(ji)、政(zheng)治制度，了解所處的(de)(de)文化和(he)(he)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)環境，樹立中(zhong)國(guo)特(te)色社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)共(gong)同理想(xiang)(xiang)，積極(ji)投身(shen)我國(guo)經濟(ji)、政(zheng)治、文化、社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)建(jian)(jian)設。引導學生(sheng)掌握馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)的(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)基本(ben)觀(guan)點和(he)(he)我國(guo)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)經濟(ji)建(jian)(jian)設、政(zheng)治建(jian)(jian)設、文化建(jian)(jian)設、社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)建(jian)(jian)設的(de)(de)有關(guan)知識(shi)；提高思(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治素質，堅定走中(zhong)國(guo)特(te)色社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)道路的(de)(de)信念(nian)；提高辨析社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)現象、主(zhu)(zhu)動參與(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)生(sheng)活的(de)(de)能力。

哲(zhe)學與人生

哲學(xue)(xue)(xue)與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)是中等職業(ye)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)修的(de)一門德育課(ke)程(cheng)。本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)以鄧小平理(li)論和(he)(he)“三個代(dai)表(biao)”重要思(si)(si)想(xiang)為(wei)(wei)指導，深(shen)入貫徹(che)落實(shi)科學(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀(guan)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)馬克思(si)(si)主義哲學(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)(ben)觀(guan)點和(he)(he)方(fang)(fang)法及如何做人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)教育。其任務是幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)運用辯證唯(wei)物主義和(he)(he)歷史(shi)唯(wei)物主義的(de)觀(guan)點和(he)(he)方(fang)(fang)法，正確看(kan)待自然、社會的(de)發(fa)展(zhan)，正確認識和(he)(he)處理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)中的(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)問題(ti)，樹(shu)立和(he)(he)追求崇(chong)高理(li)想(xiang)，逐步形(xing)成(cheng)正確的(de)世界觀(guan)、人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)和(he)(he)價值觀(guan)。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解馬克思(si)(si)主義哲學(xue)(xue)(xue)中與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)關系(xi)密切的(de)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用馬克思(si)(si)主義哲學(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)觀(guan)點、方(fang)(fang)法分析和(he)(he)解決人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)重要問題(ti)的(de)能力，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)正確的(de)價值判斷和(he)(he)行(xing)為(wei)(wei)選擇，形(xing)成(cheng)積極向(xiang)上(shang)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)態度，為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)健康發(fa)展(zhan)奠定思(si)(si)想(xiang)基(ji)(ji)礎(chu)。

2．體(ti)育與健康（8學(xue)分(fen)/144學(xue)時）

學習(xi)體育與衛(wei)生保(bao)健的(de)基礎知識和運(yun)動技能，掌握(wo)科(ke)學鍛(duan)煉(lian)和娛(yu)樂(le)休(xiu)閑(xian)的(de)基本方(fang)法(fa)，養(yang)成自(zi)覺鍛(duan)煉(lian)的(de)習(xi)慣(guan)；培養(yang)自(zi)主鍛(duan)煉(lian)，自(zi)我(wo)(wo)保(bao)健，自(zi)我(wo)(wo)評價和自(zi)我(wo)(wo)調控的(de)意識，全(quan)面提高身(shen)心素質和社會適應能力，為終(zhong)身(shen)鍛(duan)煉(lian)、繼續學習(xi)與創業立業奠定基礎。

3．語文(wen)（14學(xue)分/252學(xue)時）

在(zai)初(chu)中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)基(ji)礎上，進(jin)一(yi)步(bu)加強(qiang)現代文(wen)(wen)(wen)和(he)(he)文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)閱讀訓練，提高(gao)學生(sheng)(sheng)閱讀現代文(wen)(wen)(wen)和(he)(he)淺(qian)易文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；加強(qiang)文(wen)(wen)(wen)學作(zuo)品閱讀教學，培養學生(sheng)(sheng)欣賞文(wen)(wen)(wen)學作(zuo)品的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；加強(qiang)寫作(zuo)和(he)(he)口語(yu)(yu)交際訓練，提高(gao)學生(sheng)(sheng)應用文(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)日常口語(yu)(yu)交際水(shui)平(ping)。通過(guo)課內外的(de)教學活動，使(shi)學生(sheng)(sheng)進(jin)一(yi)步(bu)鞏固和(he)(he)擴(kuo)展必需的(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)基(ji)礎知識，養成(cheng)(cheng)自學和(he)(he)運用語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)良好習慣，接受優秀文(wen)(wen)(wen)化熏(xun)陶，形成(cheng)(cheng)高(gao)尚的(de)審美情(qing)趣。

4．數學(xue)（14學(xue)分/252學(xue)時）

在初中(zhong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，進(jin)一(yi)步學(xue)習數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)基礎(chu)知識。必(bi)學(xue)與(yu)(yu)限定(ding)選學(xue)內(nei)容：集合與(yu)(yu)邏輯用語、不等(deng)式(shi)、函(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、指數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)函(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)對(dui)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)函(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、任意角的(de)(de)一(yi)角函(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)列(lie)與(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)列(lie)極限、向(xiang)量、復數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、解析幾何、立(li)體幾何、排列(lie)與(yu)(yu)組合、概率與(yu)(yu)統計初步。選學(xue)內(nei)容：極限與(yu)(yu)導數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、導數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)應(ying)用、積分及(ji)其應(ying)用、統計。通過教學(xue)，提高學(xue)生的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)素養，培養學(xue)生的(de)(de)基本(ben)運算、基本(ben)計算工具(ju)使用、空間(jian)想像、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)形結合、邏輯思維和簡單實際應(ying)用等(deng)能力，為學(xue)習專(zhuan)業(ye)課打下基礎(chu)。

5．英語（14學分/252學時）

在初中(zhong)英語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)基礎(chu)(chu)上，鞏固、擴展學(xue)生(sheng)的(de)基礎(chu)(chu)詞匯(hui)和(he)基礎(chu)(chu)語(yu)(yu)(yu)(yu)法；培(pei)養學(xue)生(sheng)聽、說、讀(du)、寫(xie)的(de)基本技能(neng)和(he)運用(yong)英語(yu)(yu)(yu)(yu)進(jin)行交際(ji)的(de)能(neng)力；使學(xue)生(sheng)能(neng)聽懂簡(jian)單(dan)(dan)對話和(he)短文，能(neng)圍繞日(ri)常話題進(jin)行初步交際(ji)，能(neng)讀(du)懂簡(jian)單(dan)(dan)應用(yong)文，能(neng)模擬套寫(xie)語(yu)(yu)(yu)(yu)篇及簡(jian)單(dan)(dan)應用(yong)文；提高(gao)學(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)習(xi)和(he)繼續學(xue)習(xi)的(de)能(neng)力，并(bing)為學(xue)習(xi)專門用(yong)途英語(yu)(yu)(yu)(yu)打下(xia)基礎(chu)(chu)。

6．計算機(ji)基礎（8學分/144學時）

在初中相關課程(cheng)的(de)基(ji)礎上，進一步學(xue)習計算(suan)機的(de)基(ji)礎知識(shi)、常(chang)用(yong)操作系統的(de)使(shi)用(yong)、文字(zi)處(chu)理(li)(li)軟件(jian)的(de)使(shi)用(yong)、計算(suan)機網絡的(de)基(ji)本操作和使(shi)用(yong)，掌握計算(suan)機操作的(de)基(ji)本技能(neng)，具有文字(zi)處(chu)理(li)(li)能(neng)力，數(shu)據處(chu)理(li)(li)能(neng)力，信息獲取、整理(li)(li)、加工(gong)能(neng)力，網上交(jiao)互能(neng)力，為以后的(de)學(xue)習和工(gong)作打下基(ji)礎。

7.心(xin)理健康（1學分/18學時(shi)）

中等職業學(xue)校的(de)學(xue)生(sheng)正處(chu)在(zai)身心(xin)(xin)(xin)發展的(de)轉折時期(qi)，在(zai)這是一(yi)個非常關鍵的(de)時期(qi)，他(ta)們在(zai)自我意識、人際交往、求職擇(ze)業以(yi)及成長、學(xue)習和生(sheng)活(huo)等方面難免產生(sheng)各種各樣的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)困惑或問題(ti)。本(ben)課(ke)程(cheng)主(zhu)要是通過(guo)對心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)知(zhi)識的(de)講授，活(huo)動訓練課(ke)，使學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)素質在(zai)參與活(huo)動的(de)同時得(de)到一(yi)定的(de)提高。

8．音(yin)樂美(mei)術（2學分/36學時(shi)）

美(mei)(mei)術欣賞課程以(yi)發(fa)展學生素質教育為目的(de)(de)，以(yi)美(mei)(mei)術教育為手段，讓同(tong)學們(men)了(le)解(jie)美(mei)(mei)術欣賞的(de)(de)基本知識，了(le)解(jie)美(mei)(mei)術的(de)(de)基本特(te)點和種類；了(le)解(jie)美(mei)(mei)術作(zuo)品(pin)的(de)(de)形(xing)式要素等常識；了(le)解(jie)美(mei)(mei)術作(zuo)品(pin)常見的(de)(de)幾種表現方式；能(neng)賞析(xi)中(zhong)外名(ming)畫，能(neng)對大自然(ran)、社會生活、美(mei)(mei)術作(zuo)品(pin)中(zhong)的(de)(de)美(mei)(mei)進行欣賞。

音(yin)樂(le)(le)欣賞課程以發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)素質教育為(wei)目的，以音(yin)樂(le)(le)教育為(wei)手段，通過(guo)了(le)解豐富多彩的音(yin)樂(le)(le)文化和(he)演唱風格，開拓學(xue)(xue)生(sheng)的視野，提高學(xue)(xue)生(sheng)的音(yin)樂(le)(le)修養，從而樹立正確的音(yin)樂(le)(le)觀，提高學(xue)(xue)生(sheng)的演唱能力和(he)音(yin)樂(le)(le)表(biao)現能力。

(二) 專業課(ke)

9．環境管理學（6學分/108學時）

環(huan)境(jing)管(guan)理(li)(li)學(xue)以(yi)生態——經(jing)濟——社會(hui)(hui)系統作為(wei)自(zi)己的研究對象，研究這些子系統之(zhi)間相互(hu)聯系、相互(hu)影(ying)響、相互(hu)制(zhi)(zhi)約(yue)的矛盾(dun)運動(dong)。環(huan)境(jing)管(guan)理(li)(li)學(xue)認為(wei)，環(huan)境(jing)管(guan)理(li)(li)的本(ben)質是(shi)“運用各(ge)種有效管(guan)理(li)(li)手段，調控(kong)人類行(xing)為(wei)，協調經(jing)濟社會(hui)(hui)發展(zhan)同(tong)環(huan)境(jing)保護(hu)之(zhi)間的關系，限制(zhi)(zhi)人類損害環(huan)境(jing)質量的活動(dong)以(yi)維護(hu)區域正常的環(huan)境(jing)秩序和環(huan)境(jing)安全，實現區域社會(hui)(hui)可(ke)持(chi)續發展(zhan)的行(xing)為(wei)總(zong)體。

環(huan)(huan)境管理(li)學包括區域環(huan)(huan)境管理(li)、部(bu)(bu)門環(huan)(huan)境管理(li)、資源環(huan)(huan)境管理(li)、環(huan)(huan)境質(zhi)量管理(li)、環(huan)(huan)境技(ji)術管理(li)、環(huan)(huan)境計(ji)劃管理(li)等各部(bu)(bu)分內(nei)容(rong)。

10. 環境(jing)保護(hu)概論（4學(xue)分/72學(xue)時）

《環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保護(hu)概論》是介于自然科學(xue)(xue)、社會科學(xue)(xue)和(he)技術(shu)科學(xue)(xue)之(zhi)間的(de)(de)交(jiao)叉學(xue)(xue)科；開設(she)本(ben)課程(cheng)目的(de)(de)是使學(xue)(xue)生除了掌握本(ben)專業(ye)的(de)(de)專門科學(xue)(xue)技術(shu)知(zhi)識(shi)外(wai)，對環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)問(wen)題(ti)、環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)污染(ran)、環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保護(hu)、環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)經濟等知(zhi)識(shi)有一概貌性了解(jie)，進一步認(ren)識(shi)人類活動造成的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)危害，掌握環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)質量變(bian)化的(de)(de)客(ke)觀規律，培養學(xue)(xue)生運用生態學(xue)(xue)基本(ben)觀點來解(jie)決環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)問(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)，使大學(xue)(xue)生對目前人類所面臨的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)問(wen)題(ti)有個全面清醒(xing)的(de)(de)認(ren)識(shi)，提高(gao)自己的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)保意(yi)識(shi)。

11. 環境法(fa)律法(fa)規(gui)（6學分/108學時）

《環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)與(yu)法規》是環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)工程專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業選修課(ke)。它是環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)科(ke)學(xue)體系中最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)一個分支學(xue)科(ke).是為環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)提供(gong)理(li)(li)(li)(li)論(lun)和(he)方法依據(ju)的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)。本(ben)(ben)(ben)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)將從環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)和(he)實踐兩(liang)方面展開，達到如下教(jiao)學(xue)目的(de)(de)(de)(de)和(he)任務:1.通過(guo)系統的(de)(de)(de)(de)介紹環(huan)(huan)(huan)鏡管理(li)(li)(li)(li)學(xue)基(ji)本(ben)(ben)(ben)理(li)(li)(li)(li)論(lun)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)、原則(ze)(ze)和(he)方法.使學(xue)生樹立(li)大系統觀念(nian)和(he)大環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)思想(xiang)(xiang).即從國家可持續發展戰略高(gao)度來認識環(huan)(huan)(huan)坡保(bao)護的(de)(de)(de)(de)地(di)位和(he)重(zhong)要作(zuo)用.掌握環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)(ben)理(li)(li)(li)(li)論(lun)、基(ji)本(ben)(ben)(ben)方法和(he)環(huan)(huan)(huan)峨管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)(ben)手(shou)段(duan)；2.通過(guo)介紹環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)和(he)方法在不(bu)同領域環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)實踐中的(de)(de)(de)(de)應用，使學(xue)生真(zhen)正體會環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)在解決環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)問題(ti)和(he)協調環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)與(yu)經(jing)濟(ji)發展中的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要作(zuo)用，掌握不(bu)同領域環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體內容、原則(ze)(ze)和(he)方法； 3.培養學(xue)生綜合運(yun)用環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)行政(zheng)、法律、技術、經(jing)濟(ji)和(he)宣傳教(jiao)育等手(shou)段(duan)正確(que)地(di)解決環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力。4.完善學(xue)生的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)科(ke)學(xue)知識體系。

12. 環(huan)境安全與應(ying)急管理（4學(xue)分/72學(xue)時）

根據《安全生(sheng)產(chan)法》相(xiang)關要求，緊扣行業(ye)企業(ye)生(sheng)產(chan)安全事故(gu)應(ying)急(ji)預案(an)(an)編制(zhi)方(fang)法這一中(zhong)(zhong)心，將事故(gu)應(ying)急(ji)工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)工作(zuo)管理協調(diao)和技術處置知識有(you)機結合(he)，加以(yi)應(ying)急(ji)預案(an)(an)的(de)實例分(fen)析(xi)，了解企業(ye)生(sheng)產(chan)安全事故(gu)應(ying)急(ji)與救援工作(zuo)，指導其(qi)進行應(ying)急(ji)救援預案(an)(an)的(de)編制(zhi)與管理等。

13．大氣污染控制（6學分/108學時）

本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)主要(yao)內容(rong):大(da)氣污染物分類及其發生(sheng)源，國內外大(da)氣污染狀況及綜合治理(li)措施;氣象與大(da)氣污染的(de)關系以及大(da)氣擴散的(de)墓本(ben)理(li)論;除塵(chen)器的(de)主要(yao)性(xing)能指標、種(zhong)類以及使用(yong)等。通過本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)學習(xi)，培(pei)養學生(sheng)具(ju)有一定的(de)大(da)氣污染防治的(de)基本(ben)知識和(he)墓本(ben)理(li)論，能進行污染治理(li)方(fang)案(an)和(he)流程(cheng)(cheng)的(de)選擇和(he)確定、簡單(dan)的(de)設計(ji)、安裝和(he)運(yun)行操作。實踐內容(rong)主要(yao)是進行大(da)氣污染治理(li)方(fang)面的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)設計(ji)。

14. 物理污染與控制（6學分/108學時）

本課程(cheng)主要(yao)內容為與人(ren)(ren)(ren)類生活(huo)密切相關的噪(zao)聲污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)、振動(dong)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)、放射(she)性污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)、電磁污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)、熱污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)、光(guang)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)等(deng)物(wu)理(li)性污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)的基本概念、原(yuan)理(li);闡明這些(xie)物(wu)理(li)性污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)對人(ren)(ren)(ren)體健康和環境的危害和影(ying)響;簡要(yao)介紹了各種物(wu)理(li)性污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)的控制和防范措施，污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)物(wu)在大氣、水、土壤中的遷(qian)移轉化規律，以(yi)及人(ren)(ren)(ren)們對物(wu)理(li)性污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)利用的最新(xin)科研動(dong)態，為改善人(ren)(ren)(ren)類生活(huo)環境、創建和諧社會提供(gong)理(li)論墓礎(chu)。

16．環境監測（12學分/216學時(shi)）

本課程主(zhu)要使學生(sheng)掌握(wo)常規監測(ce)(ce)項(xiang)目的(de)(de)墓(mu)本原理、方法(fa)、技術(shu)并能在(zai)環境工(gong)程中(zhong)應用(yong);具備制訂監測(ce)(ce)方案的(de)(de)能力，包(bao)括(kuo)污染源調查、布點和采樣、監測(ce)(ce)方法(fa)選擇及(ji)方案實施;懂得監測(ce)(ce)過(guo)程質量保證的(de)(de)內(nei)容和方法(fa);了解(jie)環境監測(ce)(ce)新方法(fa)、新技術(shu)及(ji)其發展趨勢等。實踐內(nei)容主(zhu)要是開(kai)設環境監測(ce)(ce)實驗及(ji)用(yong)計算機(ji)進行有關實驗的(de)(de)數(shu)據處理，加強(qiang)實踐動手能力的(de)(de)培養(yang)。通過(guo)本課程的(de)(de)實踐訓練后達到中(zhong)級水環境監測(ce)(ce)工(gong)水平。

17. 環境管理體系(xi)(4學(xue)分/72學(xue)時）

本(ben)課程主要內容(rong):環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)基本(ben)理(li)論、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)監督管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)體制、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)政策、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)法(fa)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)標準、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)制度、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)質量管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)污染(ran)控制、區域和自然(ran)資源環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)、工業企(qi)業環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)與環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)體系(xi)在(zai)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)中應用(yong)的(de)墓本(ben)理(li)論和方(fang)(fang)法(fa)進行(xing)了全(quan)面的(de)闡述。通過(guo)本(ben)課程學習，掌(zhang)握環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)墓本(ben)理(li)論，環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)主要手段、技術支持和保證體系(xi)，分類管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)原則(ze)和方(fang)(fang)法(fa)等內容(rong)。

18. 頂崗(gang)實(shi)習（28學(xue)分）

能在生產(chan)實踐過程(cheng)中(zhong)使專項(xiang)技能的(de)熟練程(cheng)度(du)有明顯提高并達到企(qi)業的(de)要求(qiu)；能運用所(suo)學的(de)知識(shi)解決(jue)生產(chan)實際問題(ti)；能編寫生產(chan)實習報告或(huo)產(chan)品設計(ji)論文(wen)。

 七、教學(xue)進程總(zong)體安排

八、實施保(bao)障(zhang)

（一）師資隊伍

具備相關專(zhuan)業(ye)技能水(shui)平的 “雙師(shi)型”教師(shi)隊(dui)伍，包含專(zhuan)業(ye)帶(dai)頭人(ren)和骨干教師(shi)，其(qi)中專(zhuan)業(ye)課程教師(shi)6名，實(shi)驗(yan)輔助人(ren)員3名。

（二）教學設施

具備多媒體教室，相關專業課(ke)程校內實訓(xun)室以及學生實習(xi)用校外實習(xi)基地。

（三）教學資源(yuan)

選(xuan)用教材應能針(zhen)對中職的專業課程與(yu)教學特點。

（四(si)）教(jiao)學方法(fa)

實施教學(xue)過程(cheng)中(zhong)，應(ying)能(neng)正確使用(yong)教學(xue)方法，能(neng)調動學(xue)生(sheng)在(zai)專業課程(cheng)上的學(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)和實踐參與積極(ji)性(xing)，提高(gao)學(xue)習(xi)效率。

（五）學習評價(jia)

對學生學習(xi)要注(zhu)重(zhong)學生學習(xi)過程的評價(jia)，恰當評價(jia)學生基礎知識和(he)基本技能的理解和(he)掌(zhang)握，重(zhong)視學生發現問題和(he)解決問題的能力(li)的評價(jia)。

（六）質量管(guan)理(li)

建(jian)立健(jian)全的(de)質量管理體(ti)系，從教學(xue)環(huan)節抓起(qi)，使(shi)教學(xue)質量管理過程化(hua),建(jian)立規章制度(du),使(shi)教學(xue)質量管理制度(du)化(hua)，要(yao)用(yong)科學(xue)的(de)質量分(fen)析方法來(lai)保證教學(xue)質量評估的(de)客(ke)觀性。

九、畢業要求

畢業(ye)生須(xu)(xu)修滿的所有專(zhuan)業(ye)課程172個學分，須(xu)(xu)完成規定的教學活動(dong)，具有本專(zhuan)業(ye)要求(qiu)的專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)能水平，考取基礎證書和專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)能證書，能滿足企業(ye)對本專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)術崗位的需求(qiu)。