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環境管(guan)理(li)專業人才培(pei)養(yang)方案

一、專業(ye)名稱及代碼

環境管理

二、入學要求

應屆初中畢(bi)業生

三、修業年限

全日(ri)制三(san)年

四、職業(ye)面向

本專業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)主(zhu)要面向企(qi)業(ye)(ye)(ye)的污染治(zhi)理、環(huan)保(bao)(bao)局及其下設(she)部(bu)門的環(huan)境監測、環(huan)保(bao)(bao)執法人員和環(huan)境管理人員，企(qi)業(ye)(ye)(ye)的檢測員、環(huan)保(bao)(bao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)環(huan)保(bao)(bao)設(she)備(bei)生(sheng)產操作和營銷。

五(wu)、培養目標與(yu)培養規(gui)格(ge)

（一(yi)）培(pei)養目標

培養熱愛(ai)祖(zu)國，德、智、體全面(mian)發展(zhan)，身心(xin)健康.具(ju)有良好公民素質和職業(ye)素養，掌握環(huan)境(jing)(jing)監(jian)測與治理(li)(li)(li)技術方面(mian)適度(du)夠用的理(li)(li)(li)論基(ji)礎，又具(ju)有較強的實踐操作能(neng)力，能(neng)適應生(sheng)產、建設、管(guan)理(li)(li)(li)、服務的需(xu)要，能(neng)從事(shi)環(huan)境(jing)(jing)分析、環(huan)境(jing)(jing)監(jian)側、污染控制(zhi)、環(huan)境(jing)(jing)治理(li)(li)(li)等一(yi)線工作的高(gao)端(duan)技能(neng)型人才。

（二）培養規格

1.知識(shi)結構與(yu)要求

（1）具(ju)有相當于高中(zhong)階段(duan)的(de)文化基(ji)礎(chu)知識。

（2）具有良好的(de)道德修養，心理(li)素質和健康的(de)體魄。

（3）具有較寬廣、較扎實的(de)自然科(ke)學，工程技術和人(ren)文社會(hui)科(ke)學的(de)基礎理論知識。

（4）系統(tong)掌(zhang)握環(huan)境(jing)工程專業的基(ji)礎知識，基(ji)本理(li)論和(he)基(ji)本技(ji)能(neng)(neng)，了解環(huan)境(jing)科學(xue)與技(ji)術的理(li)論前沿和(he)發展(zhan)動態，具(ju)有(you)較強的獨立獲(huo)取知識能(neng)(neng)力，分析和(he)解決問題的能(neng)(neng)力及(ji)開拓(tuo)創新(xin)精神，具(ju)有(you)一(yi)定的設(she)計、研究開發和(he)學(xue)術交流的能(neng)(neng)力。

（5）具有環境監(jian)測與評價、環境污染治理和給排水工程設計的能(neng)力。

（6）具(ju)有(you)較強的(de)(de)計算(suan)機應用能力(li)，達到計算(suan)機專業計算(suan)機一(yi)級考試，具(ju)有(you)運用現代信息技術(shu)獲取(qu)科技信息的(de)(de)能力(li)。

（7）具有較強的聽、說、讀、寫(xie)、譯的英語能力(li).達到(dao)CET一1水平(ping)。

2. 能(neng)力結構(gou)與要求

（1）具(ju)備查閱和運(yun)用(yong)各(ge)類標準和文獻資料(liao)的(de)能力(li)。

（2）具備與(yu)專業知識密切相關的(de)化學知識具備配制各(ge)種不同濃度溶(rong)液的(de)能力。

（3）正確處理(li)實驗數據.得出準確結果的能力。

（4）具備(bei)熟練操作常用分析儀(yi)器的能(neng)力。

（5）具備(bei)對儀器幕本維護和保養的能力。

（6）具備職業(ye)核(he)心能力:

     a大氣污染治理能力(li):

     b.水(shui)污染治(zhi)理(li)能力:

     c.固體廢棄物處理能力(li);

     d.止嗓(sang)聲控制能力:

     e.環境監側能力:

     f.環境管(guan)理(li)能力。

（7）具備職業發(fa)展能(neng)力:

     a環境監側技術和環境治理(li)技術等相關(guan)領(ling)領(ling)域的職業發(fa)展能力:

b.專業傾(qing)域的(de)最新知識及其(qi)在實踐中(zhong)的(de)應(ying)用能力。

（8）計算(suan)機(ji)應(ying)用能力。

3.相(xiang)應的(de)證書要(yao)求

（1）國(guo)家英語(yu)一(yi)級證書；

（2）國家計算(suan)機I級證書(shu)；

（3）化學檢驗工(gong)中級證書；

（4）大氣(qi)環境檢測工中級證書(shu)；

（5）污水處(chu)理工(gong)中級證書；

（6）室內環境治(zhi)理員(yuan)中級(ji)證(zheng)書(shu)。

六、課程設置及要求

（一）    公共必修文化課(ke)

1．德育（8學(xue)分(fen)/144學(xue)時）

本課(ke)程主要講(jiang)述(shu)以下四部分內(nei)容：職(zhi)業生(sheng)涯規劃、職(zhi)業道德(de)與法律、經濟政治(zhi)與社會(hui)、哲(zhe)學與人生(sheng)四門課(ke)程。

職業生涯規劃

職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃是(shi)中等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必修的(de)(de)一門(men)德育課。本課程以鄧小平(ping)理(li)論、“三個代表”重要(yao)思想為指導(dao)，貫徹落實科學(xue)(xue)(xue)發(fa)展觀，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)教育和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想教育。其(qi)任務是(shi)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)正確的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想，學(xue)(xue)(xue)會(hui)根(gen)據(ju)社(she)會(hui)需要(yao)和(he)自(zi)身特點進(jin)行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃，并以此規(gui)范(fan)和(he)調整(zheng)自(zi)己的(de)(de)行為，為順(shun)利(li)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)造條件。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)基礎(chu)知(zhi)識和(he)常用(yong)方法，樹(shu)立(li)正確的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀、擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀以及成才觀，形(xing)成職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)能力，增強提高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力的(de)(de)自(zi)覺性，做好適應社(she)會(hui)、融入社(she)會(hui)和(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)準(zhun)備。

職業(ye)道德與法律

職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)德(de)與(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)是中等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必修(xiu)的(de)(de)一門(men)德(de)育課(ke)程。本(ben)(ben)課(ke)程以(yi)鄧小平理(li)論(lun)和(he)“三個代表(biao)”重(zhong)要思(si)想為指導，深(shen)入貫徹落實科學(xue)(xue)發展觀，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)道(dao)(dao)德(de)教(jiao)(jiao)育和(he)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)制教(jiao)(jiao)育。其任(ren)務是提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)德(de)素(su)質和(he)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)素(su)質，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)社會主義榮辱觀，增強(qiang)(qiang)社會主義法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治意識(shi)。幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解文明禮儀的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)要求、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)德(de)的(de)(de)作用和(he)基(ji)本(ben)(ben)規范，陶冶道(dao)(dao)德(de)情(qing)操，增強(qiang)(qiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)德(de)意識(shi)，養成(cheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)德(de)行(xing)為習慣；指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握與(yu)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動(dong)密切相(xiang)關的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)常識(shi)，樹(shu)立(li)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治觀念，增強(qiang)(qiang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)意識(shi)，成(cheng)為懂法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、守法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、用法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)公民(min)。

經濟政治與(yu)社會

經(jing)濟(ji)政(zheng)治(zhi)與(yu)社(she)(she)(she)(she)會是(shi)中(zhong)等職業學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生必修(xiu)的(de)一門德育(yu)課(ke)。本課(ke)程(cheng)以鄧小(xiao)平理論和(he)“三個代(dai)表(biao)”重要思(si)想(xiang)(xiang)為(wei)指導，深入(ru)貫徹落實科(ke)學(xue)(xue)發展觀，對學(xue)(xue)生進行(xing)馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)相(xiang)(xiang)關基本觀點教育(yu)和(he)我(wo)國(guo)(guo)社(she)(she)(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)經(jing)濟(ji)、政(zheng)治(zhi)、文(wen)化與(yu)社(she)(she)(she)(she)會建(jian)(jian)設(she)常識教育(yu)。其任(ren)務是(shi)使學(xue)(xue)生認(ren)同(tong)(tong)我(wo)國(guo)(guo)的(de)經(jing)濟(ji)、政(zheng)治(zhi)制(zhi)度，了(le)解(jie)所處(chu)的(de)文(wen)化和(he)社(she)(she)(she)(she)會環境，樹立中(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)(she)(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)共同(tong)(tong)理想(xiang)(xiang)，積極投(tou)身我(wo)國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)、政(zheng)治(zhi)、文(wen)化、社(she)(she)(she)(she)會建(jian)(jian)設(she)。引導學(xue)(xue)生掌握馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)的(de)相(xiang)(xiang)關基本觀點和(he)我(wo)國(guo)(guo)社(she)(she)(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)經(jing)濟(ji)建(jian)(jian)設(she)、政(zheng)治(zhi)建(jian)(jian)設(she)、文(wen)化建(jian)(jian)設(she)、社(she)(she)(she)(she)會建(jian)(jian)設(she)的(de)有(you)關知識；提高思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)素質，堅定走中(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)(she)(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)道路(lu)的(de)信念；提高辨(bian)析(xi)社(she)(she)(she)(she)會現象、主(zhu)(zhu)動參與(yu)社(she)(she)(she)(she)會生活的(de)能力。

哲學(xue)與人生

哲學(xue)(xue)(xue)(xue)與人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)中(zhong)(zhong)等(deng)職業學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)修的(de)一門德育課程(cheng)。本課程(cheng)以鄧小(xiao)平(ping)理(li)論(lun)和(he)“三(san)個代表”重要思想為指導(dao)，深(shen)入貫徹落實科學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)(guan)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行馬克(ke)思主(zhu)義哲學(xue)(xue)(xue)(xue)基本觀(guan)(guan)點和(he)方(fang)法(fa)及如(ru)何做人(ren)(ren)的(de)教育。其(qi)任務是(shi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習運用辯證唯物主(zhu)義和(he)歷史唯物主(zhu)義的(de)觀(guan)(guan)點和(he)方(fang)法(fa)，正(zheng)確看(kan)待自(zi)然(ran)、社(she)會的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，正(zheng)確認識(shi)和(he)處(chu)理(li)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)的(de)基本問(wen)題，樹立和(he)追求崇(chong)高(gao)理(li)想，逐(zhu)步形成正(zheng)確的(de)世(shi)界觀(guan)(guan)、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)和(he)價值觀(guan)(guan)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解馬克(ke)思主(zhu)義哲學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)與人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)關(guan)系密切的(de)基礎知識(shi)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用馬克(ke)思主(zhu)義哲學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)基本觀(guan)(guan)點、方(fang)法(fa)分析和(he)解決人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)重要問(wen)題的(de)能力(li)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行正(zheng)確的(de)價值判斷和(he)行為選(xuan)擇(ze)，形成積極向(xiang)上的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)度(du)，為人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)健(jian)康發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)奠定思想基礎。

2．體育與(yu)健康(kang)（8學分/144學時）

學(xue)習(xi)體育與衛生保健的(de)基礎知(zhi)識(shi)和運動技能，掌握科(ke)學(xue)鍛(duan)煉(lian)和娛樂休閑的(de)基本方法，養(yang)成自(zi)(zi)覺鍛(duan)煉(lian)的(de)習(xi)慣(guan)；培養(yang)自(zi)(zi)主鍛(duan)煉(lian)，自(zi)(zi)我保健，自(zi)(zi)我評價和自(zi)(zi)我調控的(de)意識(shi)，全面(mian)提高(gao)身心素質和社(she)會(hui)適應(ying)能力，為終身鍛(duan)煉(lian)、繼續(xu)學(xue)習(xi)與創業立業奠(dian)定(ding)基礎。

3．語文（14學分/252學時）

在初中語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的基(ji)礎(chu)上，進(jin)一步加(jia)強現代文(wen)(wen)(wen)(wen)和文(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)閱(yue)讀訓練，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀現代文(wen)(wen)(wen)(wen)和淺(qian)易文(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)的能力；加(jia)強文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)作品(pin)閱(yue)讀教學(xue)(xue)(xue)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)欣賞(shang)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)作品(pin)的能力；加(jia)強寫(xie)作和口語(yu)交際(ji)訓練，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應用(yong)(yong)文(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)作能力和日常(chang)口語(yu)交際(ji)水平。通(tong)過課內外的教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)一步鞏(gong)固和擴展必需的語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)基(ji)礎(chu)知(zhi)識，養(yang)成自學(xue)(xue)(xue)和運用(yong)(yong)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的良好習慣，接受優秀(xiu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)熏陶，形(xing)成高尚的審(shen)美情(qing)趣。

4．數學（14學分/252學時）

在初中數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，進一(yi)步(bu)學(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識(shi)。必學(xue)(xue)(xue)與(yu)限定(ding)選(xuan)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)：集合(he)與(yu)邏輯用(yong)語(yu)、不等式、函數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、指(zhi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)函數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)對數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)函數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、任意角(jiao)的(de)(de)(de)一(yi)角(jiao)函數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)列(lie)(lie)與(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)列(lie)(lie)極限、向量、復數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、解析(xi)幾(ji)何(he)、立(li)體幾(ji)何(he)、排列(lie)(lie)與(yu)組合(he)、概率與(yu)統(tong)計初步(bu)。選(xuan)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)：極限與(yu)導數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、導數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)應用(yong)、積分及其應用(yong)、統(tong)計。通過(guo)教學(xue)(xue)(xue)，提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)素養，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)基(ji)本運算(suan)、基(ji)本計算(suan)工具使用(yong)、空(kong)間想像、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)形結合(he)、邏輯思維和簡單實(shi)際應用(yong)等能力(li)，為學(xue)(xue)(xue)習專業(ye)課(ke)打下基(ji)礎(chu)。

5．英語（14學分(fen)/252學時(shi)）

在初中(zhong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)基礎(chu)上，鞏固、擴展學(xue)(xue)生的(de)基礎(chu)詞匯和基礎(chu)語(yu)(yu)(yu)法；培養學(xue)(xue)生聽(ting)、說、讀(du)、寫(xie)的(de)基本(ben)技能(neng)和運用(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)進(jin)行交際(ji)的(de)能(neng)力(li)；使學(xue)(xue)生能(neng)聽(ting)懂簡單對(dui)話和短文，能(neng)圍(wei)繞日常話題進(jin)行初步交際(ji)，能(neng)讀(du)懂簡單應用(yong)文，能(neng)模擬套寫(xie)語(yu)(yu)(yu)篇及簡單應用(yong)文；提高學(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和繼續學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)能(neng)力(li)，并為學(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)門用(yong)途(tu)英(ying)語(yu)(yu)(yu)打下(xia)基礎(chu)。

6．計算(suan)機基(ji)礎(chu)（8學(xue)分/144學(xue)時）

在初中相關(guan)課程的(de)(de)基礎(chu)上(shang)(shang)，進一(yi)步(bu)學習計(ji)算(suan)機的(de)(de)基礎(chu)知識、常用(yong)(yong)操(cao)作系統的(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)(yong)、文字處(chu)理(li)軟件的(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)(yong)、計(ji)算(suan)機網絡的(de)(de)基本操(cao)作和(he)使(shi)(shi)用(yong)(yong)，掌握(wo)計(ji)算(suan)機操(cao)作的(de)(de)基本技(ji)能，具有文字處(chu)理(li)能力(li)，數據(ju)處(chu)理(li)能力(li)，信息獲取、整理(li)、加工(gong)(gong)能力(li)，網上(shang)(shang)交互能力(li)，為以后的(de)(de)學習和(he)工(gong)(gong)作打下基礎(chu)。

7.心理健康（1學(xue)分/18學(xue)時）

中等職(zhi)業學(xue)校的學(xue)生(sheng)正處在(zai)(zai)身心發(fa)展的轉折時期，在(zai)(zai)這是一(yi)個非常(chang)關鍵的時期，他們(men)在(zai)(zai)自(zi)我(wo)意識(shi)、人際交往、求職(zhi)擇(ze)業以及(ji)成長(chang)、學(xue)習和生(sheng)活(huo)等方面難免產(chan)生(sheng)各種各樣的心理困惑(huo)或(huo)問題。本課(ke)程主要是通(tong)過(guo)對心理學(xue)知識(shi)的講授，活(huo)動訓練課(ke)，使(shi)學(xue)生(sheng)的心理素質在(zai)(zai)參與活(huo)動的同時得(de)到一(yi)定(ding)的提(ti)高。

8．音樂(le)美術（2學分/36學時）

美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)欣賞課程(cheng)以發展學(xue)生素(su)質教育為目的(de)，以美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)教育為手段，讓(rang)同學(xue)們了解(jie)(jie)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)欣賞的(de)基(ji)本(ben)知識(shi)(shi)，了解(jie)(jie)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)的(de)基(ji)本(ben)特點(dian)和種類；了解(jie)(jie)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)品的(de)形式(shi)要(yao)素(su)等常識(shi)(shi)；了解(jie)(jie)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)品常見的(de)幾種表現方(fang)式(shi)；能(neng)(neng)賞析(xi)中(zhong)外名畫，能(neng)(neng)對大自(zi)然、社(she)會生活、美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)品中(zhong)的(de)美(mei)(mei)進(jin)行欣賞。

音樂(le)(le)欣(xin)賞課程以(yi)發(fa)展學(xue)(xue)生素質教育(yu)為目的(de)，以(yi)音樂(le)(le)教育(yu)為手段(duan)，通過了解豐(feng)富多彩的(de)音樂(le)(le)文(wen)化(hua)和演(yan)唱風格，開拓學(xue)(xue)生的(de)視野(ye)，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)音樂(le)(le)修養，從而樹(shu)立正確(que)的(de)音樂(le)(le)觀，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)演(yan)唱能力(li)和音樂(le)(le)表現能力(li)。

(二) 專業課

9．環境管理學(xue)（6學(xue)分(fen)/108學(xue)時）

環(huan)(huan)(huan)(huan)境管(guan)(guan)理(li)學(xue)以生態——經(jing)濟——社(she)會(hui)系統作為自(zi)己的(de)研(yan)究(jiu)對象，研(yan)究(jiu)這些子系統之間相互(hu)聯系、相互(hu)影(ying)響、相互(hu)制約的(de)矛盾運動。環(huan)(huan)(huan)(huan)境管(guan)(guan)理(li)學(xue)認為，環(huan)(huan)(huan)(huan)境管(guan)(guan)理(li)的(de)本(ben)質是“運用各種有效管(guan)(guan)理(li)手段，調(diao)控人類行為，協調(diao)經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)展同環(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)護之間的(de)關系，限制人類損(sun)害環(huan)(huan)(huan)(huan)境質量的(de)活(huo)動以維護區(qu)(qu)域正常的(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境秩序和環(huan)(huan)(huan)(huan)境安(an)全(quan)，實現(xian)區(qu)(qu)域社(she)會(hui)可持(chi)續發(fa)展的(de)行為總體。

環(huan)(huan)境管(guan)理(li)(li)學包括區域環(huan)(huan)境管(guan)理(li)(li)、部門(men)環(huan)(huan)境管(guan)理(li)(li)、資(zi)源環(huan)(huan)境管(guan)理(li)(li)、環(huan)(huan)境質量管(guan)理(li)(li)、環(huan)(huan)境技術管(guan)理(li)(li)、環(huan)(huan)境計劃管(guan)理(li)(li)等各部分內容。

10. 環(huan)境保護概論（4學分/72學時(shi)）

《環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護(hu)概(gai)論》是介于自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和技術(shu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)交叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)；開設本(ben)課程(cheng)目的(de)(de)(de)是使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生除(chu)了掌握本(ben)專(zhuan)業的(de)(de)(de)專(zhuan)門(men)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)知識(shi)(shi)外(wai)，對環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)(wen)題(ti)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)污染、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護(hu)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)經濟等知識(shi)(shi)有一(yi)概(gai)貌性了解，進一(yi)步認識(shi)(shi)人(ren)類(lei)活動造成的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)危害，掌握環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)質量變化的(de)(de)(de)客(ke)觀規(gui)律，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生運用生態學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)觀點來(lai)解決(jue)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能力(li)，使(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生對目前人(ren)類(lei)所(suo)面臨的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)(wen)題(ti)有個全(quan)面清醒的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，提高(gao)自己的(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)意識(shi)(shi)。

11. 環境法(fa)律法(fa)規(gui)（6學(xue)(xue)分/108學(xue)(xue)時）

《環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)與法規》是環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)工(gong)程專業的(de)(de)(de)專業選修(xiu)課。它是環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)科學(xue)(xue)(xue)(xue)體系(xi)中(zhong)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一(yi)個分支學(xue)(xue)(xue)(xue)科.是為環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)提供理(li)(li)(li)(li)論和(he)(he)(he)方法依據的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)。本(ben)(ben)課程的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)將(jiang)從環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論和(he)(he)(he)實(shi)踐兩方面展(zhan)開，達到(dao)如下教學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)和(he)(he)(he)任務:1.通過系(xi)統的(de)(de)(de)介紹環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)鏡管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)(ben)理(li)(li)(li)(li)論、環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)思(si)(si)想、原則和(he)(he)(he)方法.使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立大系(xi)統觀念和(he)(he)(he)大環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)思(si)(si)想.即從國家可(ke)持續發(fa)展(zhan)戰略(lve)高度來(lai)認識環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)坡保護的(de)(de)(de)地位和(he)(he)(he)重要(yao)(yao)作用.掌握環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)理(li)(li)(li)(li)論、基(ji)本(ben)(ben)方法和(he)(he)(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)峨(e)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)手(shou)段；2.通過介紹環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論和(he)(he)(he)方法在不同(tong)領域(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)實(shi)踐中(zhong)的(de)(de)(de)應用，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正體會(hui)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)在解決環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)問題和(he)(he)(he)協調(diao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)與經濟發(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)作用，掌握不同(tong)領域(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)具體內容(rong)、原則和(he)(he)(he)方法； 3.培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合運(yun)用環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)行政(zheng)、法律、技術、經濟和(he)(he)(he)宣(xuan)傳(chuan)教育等手(shou)段正確地解決環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)問題的(de)(de)(de)能力(li)。4.完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)科學(xue)(xue)(xue)(xue)知識體系(xi)。

12. 環境安全與應急管理（4學分/72學時）

根據《安(an)(an)全生(sheng)產(chan)(chan)法(fa)》相關要求，緊扣行(xing)業(ye)企業(ye)生(sheng)產(chan)(chan)安(an)(an)全事故應(ying)急(ji)(ji)預案編制方法(fa)這(zhe)一中心，將事故應(ying)急(ji)(ji)工(gong)(gong)作中的工(gong)(gong)作管理(li)協調和技術處置知識有機(ji)結合，加以應(ying)急(ji)(ji)預案的實例(li)分析，了(le)解(jie)企業(ye)生(sheng)產(chan)(chan)安(an)(an)全事故應(ying)急(ji)(ji)與救(jiu)援工(gong)(gong)作，指導其進行(xing)應(ying)急(ji)(ji)救(jiu)援預案的編制與管理(li)等。

13．大氣污(wu)染控制（6學(xue)分/108學(xue)時）

本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)主要(yao)內容(rong)(rong):大氣(qi)(qi)污(wu)染物分類(lei)及其發生源(yuan)，國內外大氣(qi)(qi)污(wu)染狀(zhuang)況(kuang)及綜合(he)治(zhi)理措施(shi);氣(qi)(qi)象與大氣(qi)(qi)污(wu)染的(de)(de)關系以及大氣(qi)(qi)擴散的(de)(de)墓(mu)本(ben)(ben)理論(lun)(lun);除塵器(qi)的(de)(de)主要(yao)性能(neng)(neng)指標(biao)、種類(lei)以及使用(yong)等。通(tong)過本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)學習，培(pei)養學生具有一定的(de)(de)大氣(qi)(qi)污(wu)染防治(zhi)的(de)(de)基本(ben)(ben)知識和(he)墓(mu)本(ben)(ben)理論(lun)(lun)，能(neng)(neng)進行污(wu)染治(zhi)理方案(an)和(he)流程(cheng)(cheng)的(de)(de)選(xuan)擇和(he)確定、簡單的(de)(de)設計、安裝(zhuang)和(he)運行操(cao)作。實踐內容(rong)(rong)主要(yao)是進行大氣(qi)(qi)污(wu)染治(zhi)理方面的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)設計。

14. 物理污染與控制（6學分/108學時）

本(ben)課程主要內容為(wei)與人(ren)(ren)類生活(huo)密(mi)切相關的(de)噪聲污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、振動(dong)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、放射性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、電磁(ci)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、熱污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、光污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)等物理(li)性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)的(de)基本(ben)概念(nian)、原理(li);闡明這些物理(li)性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)對人(ren)(ren)體健康和(he)環境的(de)危害(hai)和(he)影響;簡要介(jie)紹了各種物理(li)性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)的(de)控制和(he)防范措施(shi)，污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)物在大氣、水、土壤中的(de)遷(qian)移轉化規律，以(yi)及(ji)人(ren)(ren)們對物理(li)性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)利(li)用(yong)的(de)最新科研動(dong)態，為(wei)改善人(ren)(ren)類生活(huo)環境、創建和(he)諧社(she)會提供理(li)論(lun)墓(mu)礎。

16．環(huan)境監測（12學(xue)分/216學(xue)時）

本(ben)(ben)課(ke)程主(zhu)要(yao)(yao)使學生掌握常規監(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)項目的(de)(de)(de)墓本(ben)(ben)原理、方(fang)(fang)法(fa)、技術并(bing)能在(zai)環境工程中應用;具備制(zhi)訂監(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)方(fang)(fang)案的(de)(de)(de)能力，包括污染源(yuan)調查、布點和采樣、監(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)方(fang)(fang)法(fa)選擇(ze)及(ji)方(fang)(fang)案實施;懂(dong)得監(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)過程質量保證的(de)(de)(de)內(nei)容和方(fang)(fang)法(fa);了解環境監(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)新方(fang)(fang)法(fa)、新技術及(ji)其(qi)發展(zhan)趨勢等。實踐(jian)內(nei)容主(zhu)要(yao)(yao)是開設環境監(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)實驗及(ji)用計算機進行有(you)關實驗的(de)(de)(de)數據(ju)處理，加強實踐(jian)動手能力的(de)(de)(de)培養。通過本(ben)(ben)課(ke)程的(de)(de)(de)實踐(jian)訓(xun)練后達到中級水環境監(jian)(jian)(jian)(jian)測(ce)工水平(ping)。

17. 環(huan)境(jing)管理體系(4學分(fen)/72學時）

本(ben)課程(cheng)主要(yao)內(nei)容:環(huan)(huan)境(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)基(ji)本(ben)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論、環(huan)(huan)境(jing)監督管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)體制(zhi)、環(huan)(huan)境(jing)政策、環(huan)(huan)境(jing)法、環(huan)(huan)境(jing)標準(zhun)、環(huan)(huan)境(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)制(zhi)度、環(huan)(huan)境(jing)質量(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、環(huan)(huan)境(jing)污染控制(zhi)、區域和自然資(zi)源環(huan)(huan)境(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、工業企業環(huan)(huan)境(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)與環(huan)(huan)境(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)體系在環(huan)(huan)境(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)中應用的(de)(de)墓(mu)本(ben)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論和方法進行了全面的(de)(de)闡述。通過(guo)本(ben)課程(cheng)學習，掌(zhang)握環(huan)(huan)境(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)墓(mu)本(ben)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論，環(huan)(huan)境(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)主要(yao)手段、技(ji)術支持和保證(zheng)體系，分類(lei)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)原則和方法等內(nei)容。

18. 頂崗實習(xi)（28學分）

能(neng)(neng)在生產實踐過程(cheng)中使專項技能(neng)(neng)的(de)熟練程(cheng)度有明顯提高并(bing)達(da)到企(qi)業的(de)要求；能(neng)(neng)運用(yong)所學(xue)的(de)知(zhi)識解決生產實際問(wen)題(ti)；能(neng)(neng)編寫生產實習(xi)報(bao)告或產品設(she)計論文。

 七、教學進(jin)程總體安排

八、實施保障

（一(yi)）師資隊伍

具備相(xiang)關專(zhuan)業(ye)技能水平的 “雙師型”教(jiao)師隊伍，包(bao)含專(zhuan)業(ye)帶頭(tou)人(ren)和骨干(gan)教(jiao)師，其中專(zhuan)業(ye)課程教(jiao)師6名，實驗輔助人(ren)員(yuan)3名。

（二）教學設施

具(ju)備多媒體(ti)教(jiao)室，相關專業(ye)課程校(xiao)內實(shi)訓室以及學生實(shi)習(xi)用(yong)校(xiao)外(wai)實(shi)習(xi)基地。

（三）教學資(zi)源(yuan)

選用教材應能針對中職的(de)專(zhuan)業課程與教學特(te)點。

（四）教學(xue)方法

實施教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，應能(neng)正(zheng)確使(shi)用教(jiao)學(xue)方法，能(neng)調(diao)動學(xue)生(sheng)在(zai)專業課程上(shang)的學(xue)習(xi)積(ji)極性和實踐參(can)與(yu)積(ji)極性，提高學(xue)習(xi)效(xiao)率(lv)。

（五）學習(xi)評(ping)價

對學生學習(xi)要注(zhu)重學生學習(xi)過程的評(ping)價，恰當評(ping)價學生基礎知識和基本技能的理解(jie)(jie)和掌握，重視學生發現問題和解(jie)(jie)決問題的能力的評(ping)價。

（六）質量管理

建立健全的質(zhi)量(liang)管(guan)理體系(xi)，從教(jiao)(jiao)學環節抓(zhua)起，使(shi)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)管(guan)理過程化(hua),建立規章制度,使(shi)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)管(guan)理制度化(hua)，要用科學的質(zhi)量(liang)分析(xi)方法來保(bao)證教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)評估(gu)的客觀性。

九、畢業(ye)要求

畢業(ye)生(sheng)須修滿(man)的所有專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程172個(ge)學分，須完成(cheng)規(gui)定的教學活(huo)動，具(ju)有本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)要求(qiu)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能(neng)水平，考(kao)取基礎證(zheng)書和專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能(neng)證(zheng)書，能(neng)滿(man)足企(qi)業(ye)對本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術崗位的需求(qiu)。